Metodología para evaluar el rendimiento académico de una cátedra
Tipo de documento
Lista de autores
Correa, Marta, Gallo, Ricardo Raúl, Figueroa, Gregorio Rolando y Moya, Mirtha Adriana
Resumen
El presente estudio, tiene por objetivo: “Proponer una metodología de evaluación del rendimiento académico de una Cátedra a fin de tener un diagnóstico de la misma”. El rendimiento académico de una cátedra es el indicador que está constituido por tres dimensiones: rendimiento, eficiencia y desgranamiento. Las cuales tienen las siguientes características: a) Dimensión Rendimiento, donde consideramos las notas obtenidas en los exámenes; b) Dimensión Eficiencia, donde contemplamos la forma en que los estudiantes aprueban la materia, c) Dimensión temporal, donde analizamos la continuidad o discontinuidad de los estudiantes en el ritmo temporal relativo al año académico. Realizamos el diagnóstico de la cátedra de Matemática II, de la Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia de la UNT.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Rendimiento | Tipos de evaluación
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
Celman, S. (1998). ¿Es Posible Mejorar la Evaluación y Transformarla en Herramienta de Conocimiento? Buenos Aires. Editorial Paidós. Giménez Rodríguez, j. (1997). Evaluación en Matemáticas. Madrid. Editorial Síntesis Giménez Uribe, M. Samoluk, M. (2007). Reflexiones Sobre Evaluación Universitaria. Posibilidades de Revisión y Mejora. Santa Fe. Mat. Didáctico UTN Lipsman, M. (2004). La Innovación en las Propuestas de Evaluación de los Aprendizajes en la Cátedra Universitaria. Santa Fe. Ediciones UNL. Santos Guerra, M. A. (1998). Evaluación Educativa. Un Proceso de Dialogo, Comprensión y Mejora. Buenos Aires. Editorial Magisterio del Plata.