¿Cuál es la presencia real de la geometría en los dos primeros años de la escuela secundaria? Análisis de la situación en las dos escuelas de una localidad santafesina
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Navarro, Vanina y Sgreccia, Natalia
Resumen
Es conocido que la enseñanza de la Geometría ha ido perdiendo trascendencia dentro de los parámetros de la Escuela Secundaria. La preocupación, que dio origen y motivó este estudio, gira en torno a conocer de qué manera se aborda la Geometría en los dos primeros años de dos Escuelas Secundarias concretas, que constituyen la totalidad de la oferta educativa en una localidad santafesina pequeña. A la luz de los resultados, se destaca una necesidad imperiosa por revalorizar la Geometría, y las habilidades que de ella se desprenden, para un correcto desempeño escolar y un entendimiento racional del mundo circundante.
Fecha
2010
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión de aula | Otro (geometría) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
Alsina Catalá, C., Burgués, C. y Fortuny Aymemí, J. (1995). Invitación a la didáctica de la geometría. Madrid: Síntesis. Alsina Catalá, C., Fortuny Aymemí, J. y Pérez Gómez, R. (1997). ¿Por qué Geometría? Propuestas didácticas para la ESO. Madrid: Síntesis. Báez, R. y Iglesias, M. (2007). Principios Didácticos a Seguir en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de la Geometría en la UPEL “El Mácaro”. Enseñanza de la Matemática 12 al 16, 67- 88. Barrantes, M. & Blanco, L. (2006). A study of prospective primary teachers’ conceptions of teaching and learning school Geometry. Journal of Mathematics Teacher Education 9, 411-436. Bartolini Bussi, M. (2007). Semiotic mediation: fragments from a classroom experiment on the coordination of spatial perspectives. ZDM Mathematics Education 39, 63-71. Bravin, C. y Pievi, N. (2008). Documento metodológico orientador para la investigación educativa. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación e Instituto Nacional de Formación Docente. Broitman, C. e Itzcovich, H. (2008). La geometría como medio para “entrar en la racionalidad”. Una secuencia para la enseñanza de los triángulos en la escuela primaria. 12(ntes). Enseñar matemática 4, 55-86. Gutiérrez, A (2004). Reflexiones sobre la enseñanza de la Geometría Euclidiana en Secundaria. Yupana 1 (4), 11-26. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2003). Metodología de la Investigación (3a. Ed.). México, DF: Mc Graw Hill. Jones, K. (2000). Teacher knowledge and professional development in geometry. Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics 20 (3), 109-114. Jones, K. (2002). Issues in the Teaching and Learning of Geometry. En L. Haggarty (Ed.). Aspects of Teaching Secondary Mathematics: perspectives on practice (pp. 121-139). Londres: Routledge Falmer. Jones, K. & Mooney, C. (2003). Making space for geometry in primary mathematics. En I. Thompson (Ed.). Enhancing primary Mathematics teaching (pp. 3-15). Londres: Open University Press. Klieme, E., Reiss, K. & Heinze, A. (2003). Geometrical Competence and Understanding of Proof. A Study Based on TIMSS Items. In F.L. Lin & J. Guo (Eds.). Proceedings of the International Conference on Science and Mathematics Learning (pp. 60-80). Taipei: National Taiwan Normal University. Lehrer, R. & Chazan, D. (Eds.) (1998). Designing Learning Environments for Developing Understanding of geometry. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Ministerio de Cultura y Educación de la Nación Argentina. (1996). Fuentes para la transformación curricular - Matemática. Buenos Aires, Argentina. Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. (1999). Diseño Curricular Jurisdiccional para el Tercer Ciclo de la EGB. Fundamentación pedagógica general y área Matemática. Santa Fe, Argentina. Pérez, S. y Guillén, G. (2007). Planeamiento de un proyecto de investigación sobre creencias y concepciones de profesores de secundaria en relación con la Geometría y su enseñanza. En P. Bolea, M. Camacho, P. Flores, M. Gómez, J. Murillo y M.T. González (Eds.). Investigación en Educación Matemática. Comunicación de los grupos de investigación XI Simposio de la SEIME, Octubre, Tenerife. Sadovsky, P., Parra, C., Itzcovich, H. y Broitman, C. (1998). Documento de trabajo N° 5. La enseñanza de la Geometría en el segundo ciclo. Buenos Aires: Dirección de Currícula de la Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Sgreccia, N. (2008). Currículum de geometría en Argentina. Trabajo presentado en el Topic Study Group 12 del 11th International Congress on Mathematical Education, Julio, Monterrey. Sharygin, I. (2004). On the concept of School Geometry. En J. Wang & B. Xu (Eds.). Trends and challenges in Mathematics Education (pp. 43-51). Shanghai: East China Normal University Press. Straesser, R. (2001). Cabri-géomètre: Does dynamic geometry software (DGS) change geometry and its teaching and learning? International Journal of Computers for Mathematical Learning 6, 319-333. Toumasis, C. (1990). The epos of Euclidean geometry in greek secondary education (1836-1985): Pressure for change and resistance. Educational Studies in Mathematics 21, 491-508. Van Hiele, P. (1986). Structure and Insight. A Theory of Mathematics Education. Nueva York: Academic Press. Vecino Rubio, F. (2003). La consideración de distintas representaciones geométricas y su influencia en la proposición de una didáctica coherente de la geometría. En M. Chamorro Plaza, J. de María González, R. Duval, R. Pérez Gómez, L. Ruiz Higueras, M. Salin y F. Vecino Rubio. Números, formas y volúmenes en el entorno del niño (pp. 9-35). Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia de España.