Uso del tiempo en el desarrollo de un proyecto integrador y su relación con la mejora de la comprensión
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Autores
Lista de autores
Pastorelli, Sonia y Cadoche, Lilian
Resumen
En el diseño curricular de las carreras de grado la Universidad Tecnológica Nacional incorpora como contenidos mínimos “uso cuadrados mínimos en los sistemas lineales” y “la matriz pseudoinversa” a la asignatura del primer nivel “Álgebra”. A pesar de la centralidad dada a estos conceptos, la comprensión de los mismos se dificulta debido a los reducidos tiempos académicos para desarrollarlos. Por ello se diseñó una secuencia didáctica para mejorar los desempeños de comprensión que incluyó el desarrollo de un proyecto integrador durante la cursada. En este artículo interesa analizar la relación entre las horas destinadas al desarrollo de proyecto y el nivel de comprensión exhibido finalmente por cada alumno.
Fecha
2010
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Estado publicación
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Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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