La autoeducación narrada por los docentes al promover la Educación Estadística
Tipo de documento
Lista de autores
Tornisiello, Nathalia y Espasandin, Celi Aparecida
Resumen
En este artículo el objetivo es discutir las prácticas y conocimientos de tres profesores de matemáticas brasileños, que compartieron las clases de estadística y probabilidad con alumnos de los últimos años de Educación Primaria. Se pretende, a partir de narrativas orales y escritas, discutir qué acciones de autoformación se identifican en las prácticas de estos docentes. Para esto, se utilizó parte de los datos de una investigación doctoral en curso. Los supuestos de la investigación (auto) biográfica basada en la escritura de uno mismo, por medio de narrativas orales y escritas, permiten un análisis en profundidad del movimiento que llevan a cabo los docentes como protagonistas de sus trabajos. Las narrativas revelan que las experiencias de los docentes en un grupo colaborativo los impulsan a redimensionar su identidad profesional y a caracterizarlos como autores de sus prácticas, productores de conocimiento y no meros replicadores de prácticas ya institucionalizadas.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conocimiento | Continua | Desarrollo del profesor | Entrevistas | Otro (tipos estudio)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
106
Rango páginas (artículo)
139-148
ISSN
18871984
Referencias
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