Interações em um ambiente de aprendizagem online e síncrono: que tarefa propor com o GeoGebra?
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Oliveira, Rhômulo y Almeida, Marcelo
Resumen
Ilustram-se e analisam-se interações colaborativas por licenciandos em matemática na proposição de uma tarefa em um dispositivo síncrono e integrado ao GeoGebra. O contexto foi um curso totalmente online desenvolvido no ambiente Virtual Math Teams (VMT). Trata-se uma pesquisa de cunho qualitativo e que lança mão de estudo caso. O marco teórico está orientado por interações em ambientes virtuais de aprendizagem e pela importância da proposição de problemas na formação inicial de professores de matemática. São analisadas duas sessões nas quais os participantes tiveram que reformular uma tarefa para ser implementada com o uso do GeoGebra. Os dados foram produzidos a partir das interações no chat escrito e das construções no GeoGebra, registradas pelo VMT e pelo diário do pesquisador. Ações como construir, acrescentar, repensar e convencer foram importantes na apresentação de possíveis tarefas com o GeoGebra. Ao mesmo tempo em que os participantes interagiam entre si e com as construções do GeoGebra no VMT, a atividade inicial foi sendo modificada e novas ideias foram negociadas e acrescentadas, permitindo o surgimento de um conjunto de enunciados alterados em decorrência dessas interações. A análise indica enunciados sugeridos e interações que os potencializaram, e conteúdos matemáticos que emergiram. Os resultados sugerem que reflexões online pautadas na formulação e na solução de novos problemas podem caminhar conjuntamente.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estudio de casos | Inicial | Interacciones | Software | Tareas | Virtual
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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