Uma análise dos produtos educacionais da UTFPR que utilizam tecnologias digitais no Ensino de Matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Loss, Taniele, Ferreira, Luciane, Hussein, Fabiana Roberta y Motta, Marcelo
Resumen
Este artigo aborda o uso de Tecnologias Digitais (TD) como recursos educacionais aos processos de ensino e de aprendizagem de Matemática, apresentados na forma de produtos educacionais desenvolvidos em Programas de Mestrados Profissionais da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR. O objetivo geral desta pesquisa é analisar e informar o que os produtos educacionais matemáticos, produzidos recentemente nestes Programas de Pós-graduação e direcionados ao Ensino Fundamental II e Médio mediante uso de TD, estão ofertando na área de Ensino de Matemática. Adotamos uma metodologia qualitativa por meio de uma investigação bibliográfica, mediante mapeamento em dissertações e produtos educacionais publicados entre os anos de 2017 a 2019. Observamos apenas três programas que se adequavam ao Ensino de Matemática e TD na UTFPR. Desses, elencamos doze produções que estavam de acordo com nosso objeto de estudo. Mediante leitura e análise dos dados, percebemos que os produtos educacionais que estão sendo ofertados atualmente condizem a sequências didáticas, cursos e guias sobre programação, construção e uso de jogos digitais e de Objetos de Aprendizagem por meio de softwares educacionais. Tais produtos são direcionados e ofertados ao ambiente educacional como meios metodológicos diferenciados aos processos de ensino e de aprendizagem de Matemática.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enseñanza | Informáticos (recursos centro) | Otro (tipos estudio) | Proyecto educativo del centro
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
Balbino, R. O., Nesi, T. L. e Kalinke, M. A. (2018, 30 maio-01 junho). Scratch: do primeiro olhar à programação no Ensino Médio. V Seminário Internacional de Pesquisa Qualitativa e Estudo Qualitativos, SIPEQ, Foz do Iguaçu, PR. https://sepq.org.br/eventos/vsipeq/documentos/02470907942/11 Belloni, M. L. (1999). Mediatização: Os desafios das novas tecnologias de informação e comunicação. In: Belloni, M. L. Educação a Distância (pp. 53-77). Campinas: Editora Autores Associados, 1999. Brasil (2019). Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Documento de Área 46. Área de Ensino. http://capes.gov.br/images/Documento_de_%C3%A1rea_2019/ENSINO.pdf Brasil (2017). Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Relatório de Avaliação Quadrienal. https://capes.gov.br/images/stories/download/avaliacao/relatorios-finais-quadrienal- 2017/20122017-ENSINO-quadrienal.pdf Cardoso, M., G. (2019a). Ensino de Estatística: o estudo de conceitos potencializado pelo software RStudio [Dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4704 Cardoso, M., G. (2019b). Mapas e contornos: caminhos para o ensino de Estatística no RStudio [Produto Educacional de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4704 Coutinho, D., M. (2019a). Atividades para ensinar multiplicação e divisão de polinômios [Produto Educacional de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4024 Coutinho, D., M. (2019b). Divisão e multiplicação de polinômios com o auxílio de materiais manipuláveis e tecnologias sob o olhar da representação semiótica [Dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4024 Cruz, F. M. (2017). Tecnomatemática: site como ferramenta tecnológica para o ensino de frações no 6º ano do ensino fundamental [Dissertação de Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2999 Curci, A. P. F. (2017a). Produto Educacional: Contribuições ao Ensino de Geometria por meio da criação de Objetos de Aprendizagem [Produto Educacional de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3039 Curci, A. P. F. (2017b). O software de programação Scratch na formação inicial do professor de matemática por meio da criação de objetos de aprendizagem. [Dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3039 Diniz, C. S. (2015). Lousa Digital como ferramenta pedagógica na visão de professores de Matemática [Dissertação de Mestrado em Educação em Ciências e em Matemática, Universidade Federal do Paraná]. https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/41457 Domingues, M., A., F., G. (2019a). A utilização do smartphone com intermédio de um aplicativo de realidade aumentada para a aprendizagem de Estatística [Dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4701 Domingues, M., A., F., G. (2019b). Livro interativo de Realidade Aumentada para o Ensino de Estatística [Produto Educacional de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4701 Elias, A. P. J. A. (2018a). Possibilidades de utilização de smartphones em sala de aula: construindo aplicativos investigativos para o trabalho com equações do 2º grau [Dissertação de Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3897 Elias, A. P. J. A. (2018b). Produto Educacional - Possibilidades de utilização de smartphones em sala de aula: construindo aplicativos investigativos para o trabalho com equações do 2º grau [Produto Educacional de Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3897 Elias, A. P. J. A., Hussein, F. R. G. S. e Motta, M. S. (2018). Uma proposta interdisciplinar para o desenvolvimento de aplicativos de matemática financeira em um Curso de Graduação em Engenharia Elétrica. Tear - Revista de Educação Ciência e Tecnologia, 7 (1), 1-20. https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/2740 Elias, A. P. J. A., Motta, M. S. e Kalinke, M. A. (2018). Construção de Objetos de Aprendizagem para a Educação Básica por Meio de um Curso Sobre o Scratch para Estudantes de Licenciaturas. RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, 16 (2), 423-433. https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/89258 Fiorentini, D., Grando, R. C., Miskulin, R. G. S., Crecci, V. M., Lima, R. C. R. e Costa, M. C. (2016). O professor que ensina Matemática como campo de estudo: concepção do projeto de pesquisa. In: Fiorentini, D. et al. (Orgs.). Mapeamento da pesquisa acadêmica brasileira sobre o professor que ensina Matemática: período 2001 - 2012. Campinas, SP: FE/UNICAMP. Gomes, L. F. (2017a). Afinal, como surgiram as Geometrias não euclidianas? [Produto Educacional de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2404 Gomes, L. F. (2017b). Vídeos didáticos e atividades baseadas na história da matemática: uma proposta para explorar as geometrias não Euclidianas na formação docente [Dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2404 Kenski, V. M. (2012). Educação e Tecnologias: O novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus. Lévy, P. (2010). As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. São Paulo: Editora 34, 2 ed. Maciel Junior, P. F. (2017). Uma proposta de estudo da autonomia docente de professores de Ciências e de Matemática em exercício [Dissertação de Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2884 Morais, D. A. M. (2017a). Desmistificando a Matemática por meio da Estatística [Produto Educacional de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3047 Morais, D. A. M. (2017b). Uma aplicação de vlogs nas aulas de estatística na educação básica [Dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3047 Motta, M. S., Kalinke, M. A. e Curci, A. P. F. (2019). Um produto educacional para orientar a criação de objetos de aprendizagem Matemática no software de programação Scratch. Revista de Educação, Ciências e Matemática, 9(1), 238-251. http://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/recm/article/view/5104 Nesi, T. L. (2018a). Objeto de Aprendizagem “Descobrindo Comprimentos” versão 2.0 [Produto Educacional de Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3764 Nesi, T. L. (2018b). Reformulando um objeto de aprendizagem criado no Scratch: em busca de melhorias na usabilidade [Dissertação de Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3764 Nesi, T. L., Kalinke, M. A., Balbino, R. O., Renaux, C. D. Z., Heleno, S. M. G. e Essenfelder, A. M. (2018). Revisando conteúdo matemático por meio de um Objeto de Aprendizagem criado no software Scratch. I Encontro Paranaense de Tecnologia na Educação Matemática - EPTEM, Apucarana, PR. http://www.sbemparana.com.br/eventos/index.php/EPTEM/I_EPTEM/schedConf/presentations Pereira, F. H. (2018a). Produto Educacional: Um estudo sobre o ensino de geometria com o uso da FARMA [Produto Educacional de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3441 Pereira, F. H. (2018b). Um estudo sobre o ensino de geometria com o uso da FARMA [Dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3441 Richit, A., Mocrosky, L. F. e Kalinke, M. A. (2015). Tecnologias e prática pedagógica em matemática: tensões e perspectivas evidenciadas no diálogo entre três estudos. In: Kalinke, M. A., Mocrosky, L. F. (Orgs.). Educação Matemática: pesquisas e possibilidades (pp. 117-140). Curitiba: Ed. UTFPR. Rocha, F. S. M. (2018). Análise de projetos do Scratch desenvolvidos em um curso de formação de professores [Dissertação de Mestrado em Educação em Ciências e em Matemática, Universidade Federal do Paraná]. https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/59437 Silva, J. A. B. (2018). O Objeto de Aprendizagem - O skate e a Trigonometria. [Produto Educacional de Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3892 Silva, J. A. B. (2018). Objetos de aprendizagem aplicados ao ensino da trigonometria: revelando elementos a partir do movimento histórico e lógico. [Dissertação de Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica, Universidade Tecnológica Federal do Paraná]. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3892