Integración de enfoques en el diseño de situaciones problémicas

Resumen

La pregunta sobre cómo intervenir durante la acción educativa convoca a una respuesta integral e integradora desde las teorías que postulan la creación de un nuevo espacio didáctico. Integral, puesto que la variedad y complejidad de los elementos y las variables que participan en el acompañamiento para la formación y los aprendizajes de los estudiantes imponen que se asuma una búsqueda de informaciones convergentes, en vez de aceptar los diseños curriculares de una sola escuela o posición pedagógica. Integradora, ya que la intervención obliga a reconceptualizar informaciones diferentes -y aún divergentes- de modo que adquieran coherencia y sentido en las particularidades de los contextos educativos. En el taller se presentan, de forma sintética, algunas ideas que pueden ayudar a pensar las estrategias de intervención, de modo que, sin perder la libertad necesaria para la decisión del docente, también se garantice la conservación de aquellos elementos que la tradición -o una buena reflexión- sugieren mantener para lograr una mejor calidad del sistema educativo.