Matemática dinâmica e raciocínio hipotético-dedutivo: estudo envolvendo quadriláteros com o Geogebra
Tipo de documento
Autores
Basso, Marcus Vinicius de Azevedo | Franco, Sérgio Roberto Kieling | Molon, Jaqueline | Siqueira, Claudiomir Feustler Rodrigues de
Lista de autores
Molon, Jaqueline, Siqueira, Claudiomir Feustler Rodrigues de, Basso, Marcus Vinicius de Azevedo y Franco, Sérgio Roberto Kieling
Resumen
Este artigo analisa a integração de Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDICs) na formação docente, em especial, a contribuição de um ambiente de Geometria Dinâmica (GD) no ensino, aprendizagem e avaliação de uma proposta pedagógica sobre quadriláteros e suas propriedades. A intervenção foi realizada com 18 participantes, licenciandos em matemática, em duas etapas, a primeira sem o auxílio de recurso tecnológico digital e a segunda com a construção geométrica dinâmica. Através desse estudo exploratório, discute-se como o pensamento geométrico pode ser favorecido pelo dinamismo das construções através da manipulação, da observação de invariantes, da elaboração de conjecturas, da argumentação lógico-matemática e prova matemática. Os resultados indicam que atividades voltadas ao pensar sobre conceitos geométricos num cenário de GD contribuem para o uso do raciocínio hipotético-dedutivo e o desenvolvimento de habilidades matemáticas, auxiliando a superar obstáculos tanto de natureza empírica quanto conceitual.
Fecha
2021
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Nivel educativo
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Referencias
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