Uma discussão sobre a regra de sinal na multiplicação de números inteiros com estudantes do ensino fundamental
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Henschel, Christian James y Baier, Tânia
Resumen
Este texto apresenta um relato de experiência vivido no PIBID, em seu subprojeto Matemática, na UNESP-Câmpus de Guaratinguetá, desenvolvido entre os anos 2014-2017. Tem por objetivo analisar as potencialidades do ábaco dos inteiros na produção do conhecimento matemático no decorrer do estudo da regra de sinal aplicada à multiplicação. Para tanto, a partir de tarefas que realizamos com estudantes da Educação Básica, apresentamos uma análise sobre o sentido do fazer matemático na postura investigativa, pautados, principalmente, nas ideias de Ponte (2000). Nessa perspectiva metodológica, o professor é desafiado a provocar a postura investigativa no aluno propondo-lhe tarefas que abram oportunidade de exploração e diálogo. Espera-se que, por meio da discussão, seja possível contribuir com a prática de ensino de Matemática de professores do Ensino Fundamental que desejem explorar com seus alunos tarefas investigativas, indo além do fazer repetitivo.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión de aula | Materiales manipulativos | Números enteros | Operaciones aritméticas | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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