Un milieu graphique pour l’apprentissage de la notion de fonction au lycee
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Bloch, Isabelle
Resumen
Après un bref historique de l’enseignement de la notion de fonction depuis les années soixante-dix, j’analyse les contraintes qui conduisent à privilégier un milieu graphique pour travailler les fonctions comme objets mathématiques, et valider leurs propriétés. Cette opérationnalisation du graphique vise à récupérer son aspect procédural, et au-delà, fournit un milieu susceptible de travailler des énoncés sur les fonctions, et de faire le lien avec des modes de validation formels qui seront introduits au début du cursus dans l’enseignement supérieur.
Fecha
2005
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Evolución histórica de conceptos | Gráfica | Historia de la Educación Matemática | Polinómicas
Enfoque
Nivel educativo
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Revisado por pares
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Referencias
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