A lógica elementar da matemática e o ensino superior
Tipo de documento
Lista de autores
Machado, Silvia Dias Alcântara
Resumen
Este artigo trata do ensino de regras básicas da lógica matemática no ensino superior. Diversas pesquisas, como a de Hallet (1991), levantaram as dificuldades e os obstáculos relativos ao ensino e a aprendizagem da lógica elementar matemática. Apresentamos uma atividade didática denominada “Circuito”, desenvolvida por Marc Legrand (1990), e outras, correlatas, que visam favorecer a aquisição pelos alunos das regras básicas da lógica matemática. Com base nessas atividades, discutimos a questão de como fazer para que o aluno se aproprie da lógica elementar matemática e a torne operacional. Concluímos que as atividades realizadas facilitaram uma melhora no desempenho dos alunos em relação à resolução de problemas, mas que, para que esse efeito esclarecedor seja reforçado e operacionalizado, é necessário explicitar esse assunto em todos os domínios da Matemática.
Fecha
2005
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Dificultades | Estrategias de solución | Gestión de aula | Lógica matemática | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
ANTON, H., (1994): Elementary Linear Algebra. Nova York, Wiley. DREYFUS, T. e EISENGERG, T., (1996). On different facets of mathematical thinking. In: The Nature of Mathematical Thinking. Nova Jersey, Lawrence Erlbaum. DREYFUS, T. e HADAS,W. (1996). Proofs as answers to the question why. Zentralblatt für Didaktik der Mathematikv .28, n.1, pp.1-5. DREYFUS, T., (1999). Why Johnny can’t prove.In: Educacional Studies in Mathematics, v.38. Dordrecht, Kluwer Academic Publishers. ERNEST, P., (1999).Forms of knowledge in mathematics and mathematics education: philosophical and rethorical perspectives. Educacional Studies in Mathematics. v38, pp.67-83. HALLET, D. H., (1991). Where is the Mathematics? Another look at Calculus Reform. Proceedings of the Conference on Technology in Collegiate Mathematics. USA: Addison-Wesley. LEGRAND, M., (1988). Reflexions sur L’Enseignement à la Université. Actes du Colloque “Renovation des Premier Cycles Universitaires: le Role des Mathématique”. Rennes, França. (1990). Circuit ou les Règles du Débat Mathématique. In: Enseiner Autrement le Mathématiques. Lille: IREM. (1996). Debat Scientifique en Cours de Mathématiques. In: Enseignement des Mathématiques: des représenter savoirs, programes et pratiques. Grenoble: IREM. PALIS, G. L. R., (1994). Proposta de um Curso de Introdução ao Cálculo. Fundamentos Didático-Pedagógicos. A Utilização de Tecnologia Computacional como Ferramenta Didática. Relatório Interno de Pesquisa, PUC-RJ. SIERPINSKA, A..(1994). Understanding in Mathematics. London: Falmer Press.