Des elements mathematiques dans la culture bamanan: cas de la numération orale
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Kanoute, Mamadou Lamine
Resumen
L’objet de cet article est de mener une réflexion sur l’introduction des langues nationales à l’école et, plus particulièrement sur l’introduction d’une telle pédagogie en mathématique. Il s’agit essentiellement de s’interroger sur l’existence et le fonctionnement d’éléments mathématiques dans la culture bamanan. Dans une première partie nous ferons une description du système de numération bamanan; description au cours de laquelle seront présentés les termes de l’énumération et les règles de formation des dizaines, des centaines et des milles. A ces règles nous associerons des connaissances qui appartiennent à la langue. Dans une deuxième partie nous nous intéresserons aux connaissances élaborées en général par le calculateur bamanan pour effectuer un calcul à partir des termes de l’énumération, de quelques principes élémentaires et de règles opératoires. Pour conclure nous introduirons ce que nous appelons, dans le cadre de cette étude, les “mathématiques orales” dans une culture d’oralité.
Fecha
2005
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Números naturales | Otro (números) | Pedagogía | Reflexión sobre la enseñanza | Sistemas de numeración | Verbal
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
COURTADE-COULOMB, G. (1999). La gestion mentale et l’enseignement des mathématiques. Bulletin Apmep, n. 423, septembre-octobre. Paris. DALBÉRA, C. (1990). Calcul, vie quotidienne et alphabétisation. Genève, Suisse. Unesco, Bureau International d’Education. D’AMBROSIO, U. (1986). “Les influences de l’environnement”. Etudes sur l’enseignement de mathématiques. Paris, Unesco. DELEDICQ, A. (1981). Numération et langues africaines. Bulletin de liaison des professeurs de mathématiques, Pentannuel, n. 27. Paris. DUBOIS, C.; FÉNICHEL, M. e PAUVERT, M. (1993). Se former pour enseigner les mathématiques. 3. Numération, décimaux. Paris, Armand Colin. LAMINE KANOUTÉ, M. (1977). Daw sebån cogo [Ecriture des nombres]. Sankoré, Revue de l’Institut des Sciences Humaines. Bamako, Mali. (1992). Problèmes de l’enseignement des mathématiques dans une langue seconde. Mémoire de D.E.A., ISFRA. Bamako, Mali. (2000). “Mathématiques et langue nationale en milieu scolaire bamanan”. In: L’école et les langues nationales au Mali. Nordic Association of African Studies, v. 9, n. 9. Helsinki. LEFORT, J. (2001) Y a-t-il un naturel après 3? Bulletin de l’Apmep, n. 432, pp 71-80, janvier- février, Paris. PANZA, M. (1999). Nombres – Eléments de mathématiques pour philosophes. Paris, Bibliothèque des Sciences/Didérot Editeur, Arts et Sciences. POTH, J. (1988). Langues nationales et formation de maîtres en Afrique. Guide méthodologique n. 3. Dossiers pour la formation pratique des agents de la reforme linguistique. Unesco, Bureau Régional de l’Education pour l’Afrique, Paris. TATON, R. (1961). Histoire du calcul. Paris, PUF (Col. Que sais-je). VELLARD, D. (1994). “Pragmatique cognitive: de l’arithmétique du quotidien à l’intelligence artificielle”. In: Sociologie du travail. Dunod. (1982). Pratiques de calcul et opérations logiques en milieu traditionnel africain (exemples maliens et rwandais). Thèse de Doctorat de 3e cycleen Didactique des Mathématiques. Université de Paris 7, UER de Didactique des Disciplines. ZEPP, R. (1990). Les mathématiques dans les cours d’alphabétisation. Etudes sur l’enseignement des mathématiques, v. 6, pp. 101-116. Paris, Unesco.