Culture scolaire versus culture extra-scolaire: interculturalité et questions épistémologiques, méthodologiques et pédagogiques
Tipo de documento
Lista de autores
Acioly-Régnier, Nadja Maria y Régnier, Jean-Claude
Resumen
Cet article a pour objectif de discuter, à partir d’un exemple de recherche dans le domaine de culture et cognition, de questions d’ordre épistémologique, méthodologique et pédagogique. D’un point de vue épistémologique, nous avons montré que les processus d’apprentissage prennent des formes différentes selon le contexte où ils se développent et selon les outils pédagogiques et didactiques mis en œuvre. D’un point de vue méthodologique, un aspect fondamental mis en évidence est l’importance de la combinaison de méthodes dites qualitatives et de méthodes dites quantitatives lorsque les conditions sont telles que les paradigmes expérimentaux habituels pourraient s’avérer trop peu féconds. D’un point de vue pédagogique, la prise en compte de l’interculturalité conduit à un questionnement permettant de repenser les approches d’enseignement et de formation.
Fecha
2008
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Culturales | Epistemología | Formativos | Gestión de aula | Otro (tareas) | Pedagogía
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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