La raison d’être des propriétés d’opération d’addition à l’école primaire: un sujet curriculaire encore controversé?
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Autores
Lista de autores
Kaspary, Danielly, Bittar, Marilena y Chaachoua, Hamid
Resumen
Le curriculum prescrit d’une société change dans le temps pour des raisons diverses. Dans cet article, nous proposons de centrer notre attention au changement curriculaire concernant quatre propriétés d’addition (commutativité, associativité, élément neutre et clôture) à l’école primaire au Brésil. La période que nous analysons est limitée à la période 1990 - 2020. Des documents officiels sont examinés dans le but de nous apporter un regard prescripteur sur les conditions et contraintes qui doivent, selon l’État, soutenir l’étude de ce contenu à ce niveau scolaire. Dans un deuxième moment, nous proposons également d’analyser différentes versions d’une collection de manuels qui permettent d’illustrer l’évolution curriculaire au fil du temps. Des concepts de la théorie anthropologique du didactique et les notions d’objet et d’outil sous-tendent notre analyse sur la raison d’être de ces propriétés.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Adición | Desarrollo | Evaluación (currículo) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
4
Rango páginas (artículo)
394-403
ISSN
21755634
Referencias
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