Tendências e perspectivas historiográficas e novos desafios na história da matemática e da educação matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Dias, André Luís Mattedi
Resumen
Inicialmente, apresento uma distinção entre história e historiografia, segundo pontos de vista realista e anti-realista, e consequências para a análise histórica e a escrita da historiografia - a ampliação da noção de documento histórico e o problema do anacronismo. Depois, examino esta distinção e estes problemas na historiografia da matemática, destacando o trabalho seminal de Sabetai Unguru na historiografia da matemática grega antiga e a discussão de Bruno Belhoste sobre como o ensino é considerado na historiografia da matemática. Deste exame, emergem dois problemas, a oposição a priori entre produção e reprodução da matemática na historiografia, e a influência retroativa do ponto de vista dos leitores da historiografia nas escolhas que são feitas por quem a escreve. Passo então a considerar todos estes aspectos na recente historiografia da educação matemática, destacando aquele que considero o principal desafio para seus historiadores, a aproximação teórica e metodológica com o campo da história.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Evolución histórica de conceptos | Historia de la Educación Matemática | Numérica | Simbólica
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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