A (re)significação do raciocínio lógico nas oficinas de matemática a partir das reflexões Freirianas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Batista, Juliana, Monteiro, Priscila y Chiggi, Gomercindo
Resumen
Qual é o sentido de se pensar em um ensino de matemática hoje? Qual a razão para que, em pleno século XXI, ainda se constate um hiato entre a matemática da vida e a matemática escolar? O que as concepções de Paulo Freire têm a contribuir com esta perversa realidade? A partir de tais provocações, a presente reflexão tem por objetivo abordar de maneira reflexiva a importância do pensar certo educativo freiriano, engajado nas discussões atuais sobre a educação, no ensino de matemática. Enfocando a experiência de oficinas no ensino médio como uma forma de resistência a essa lacuna. Concluindo que a relação do sujeito com o objeto a ser conhecido é uma vocação essencialmente humana que não pode ser negada, tampouco sofrer com os reducionismos que a prática tecnicista vem impondo.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Historia de la Educación Matemática | Lógica matemática | Otro (contenido matemático) | Razonamiento
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
2
Número
3
Rango páginas (artículo)
15-27
ISSN
22382380
Referencias
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