Compreensões a respeito doaprender matemática enatuado na docência pelas tecnologias digitais
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Silveira, Daniel, Novello, Tanise Paula y Pereira, Débora
Resumen
Este artigo tem como objetivo discutir sobre as percepções dos professores de Matemática em relação ao uso das tecnologias digitais no processo formativo no Ensino Superior. Apesquisa foi constituída por nove professores de Matemática do Instituto de Matemática, Estatística e Física (IMEF), de uma Universidad e Pública Federal. A metodologia da pesquisa é balizada pelo caminho explicativo da objetividade entre parênteses na perspectiva de Maturana por considerar os pesquisadores como observadores implicados e utilizou-se da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo para analisar os registros produzidos a partir de um questionário online, o que resultou no discurso coletivo denominado: “O aprender Matemática enatuado na docência pelas tecnologias digitais”. Destarte, este artigo permitiu concluir que diferentes experiências de manipulação e reflexão sobre o operar das tecnologias digitais instigamo estudante a experimentar, fazer e interagir, o que permite significar e aprender a Matemática.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Desde disciplinas académicas | Informáticos (recursos centro) | Motivación
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
1
Número
1
Rango páginas (artículo)
37-53
ISSN
25950967
Referencias
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