O jogo na atividade pedagógica: implicações para a organização do ensino de matemática no primeiro ano
Tipo de documento
Lista de autores
Catanante, Ingrid Thaís y Araújo, Elaine Sampaio
Resumen
Com a ampliação do ensino fundamental para nove anos (Lei nº11274 de 2006) intensificou-se o debate acerca da importância do brincar para o desenvolvimento infantil e o jogo como recurso pedagógico. O objetivo deste texto é discutir qual tem sido o lugar do jogo na organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental a partir da compreensão acerca do processo de aprendizagem nas atividades do jogo e do estudo, sob o marco teórico da perspectiva histórico-cultural. Neste sentido, apresentamos a análise de duas atividade de ensino presentes em um material didático e refletimos sobre uma possível relação entre estas atividades, as propostas dos documentos oficiais e ao projeto político para educação no Brasil. Nossos resultados apontam para a necessidade de um projeto de educação matemática para a infância, bem como propostas que neguem a antecipação dos conteúdos cobrados em avaliações externas, que se configuram atualmente como meios de organização curricular voltados apenas ao produto.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Legislación educativa | Materiales manipulativos | Otro (fundamentos) | Otro (recursos didácticos) | Política educativa
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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