Focos da pesquisa stricto sensu em modelagem matemática na educação matemática brasileira: considerações e reflexões
Tipo de documento
Lista de autores
Tambarussi, Carla Melli y Klüber, Tiago Emanuel
Resumen
Esse trabalho, por intermédio de uma pesquisa denominada “Estado da Arte”, evidenciou num primeiro momento os focos das dissertações e teses de Modelagem Matemática na perspectiva da educação matemática de 1989 a 2011. Para o levantamento das pesquisas utilizamo-nos do Banco de Teses da CAPEs e detectamos setenta e seis trabalhos a partir dos termos “Modelagem Matemática” e “Educação Matemática”, os quais foram analisados e categorizados, segundo as suas próprias informações. Num segundo momento, no sentido de transcender o trabalho inicial de cunho mais descritivo, estabelecemos a seguinte interrogação: O que revelam os focos das pesquisas em Modelagem Matemática na Educação Matemática? Buscando responder a este questionamento, ao longo do artigo, discutimos as seis categorias nas quais os focos das pesquisas ficaram organizados à luz da teoria existente acerca do tema.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión de aula | Historia de la Educación Matemática | Modelización | Reflexión sobre la enseñanza | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
LAPERRIÈRE, A. (2010). A indução analítica. In: POUPART, J. (org). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Trad. Ana Cristina Nasser. 2ªEdição. Petrópolis, RJ: Vozes, 410-436. BARBOSA, J.C. (2001). Modelagem na Educação Matemática: Contribuições para o detabe teórico. In: Reunião Anual da ANPED, 24, 2001. Caxambu. Anais... Caxambu: ANPED. BARBOSA, J.C. (2004). Modelagem Matemática: O que é? Por que? Como? In Veritati. n. 4, 73-80. BASSANEZI, R.C. (2002). Ensino-aprendizagem com modelagem matemática. São Paulo: Contexto. BICUDO, M.A.V. (2003). A formação do professor: um olhar fenomenológico. In: ______. (org.). Formação de Professores? Da incerteza à compreensão. Bauru: EDUSC, 19-46. KLÜBER, T.E. (2011). Pesquisa em Modelagem Matemática no Brasil: a caminho de uma metacompreensão. In Cadernos de Pesquisa. São Paulo. v. 41. n. 144, 904-927. BIEMBENGUT, M.S. (1999). Modelagem Matemática e implicações no ensino-aprendizagem de matemática. Blumenau: Furb. BURAK, D. (1992). Modelagem matemática: ações e interações no processo de ensino-aprendizagem. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Estadual de Campinas, Unicamp. (2010) Uma perspectiva de modelagem matemática para o ensino e a aprendizagem da matemática. In Modelagem Matemática uma perspectiva para a Educação Básica. Ponta Grossa: Editora UEPG, 15-38. (2010). Uma perspectiva de modelagem matemática para o ensino e a aprendizagem da matemática. In BRANDT, C.F.; ______.; KLÜBER, T.E. Modelagem Matemática uma perspectiva para a Educação Básica. Ponta Grossa: Editora UEPG, 15-38 FERREIRA, N.S.A. (2002). As pesquisas denominadas “Estado da Arte”. In Educação & Sociedade. Campinas. a. XXIII. n. 79, 257-272. KLÜBER, T. E. (2010). Modelagem Matemática: revisitando aspectos que justificam a sua utilização no ensino. In Modelagem Matemática uma perspectiva para a Educação Básica. Ponta Grossa: Editora UEPG, 97-114. (2012). Uma metacompreensão da Modelagem Matemática na Educação Matemática. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Centro de Ciências Físicas e Matemática, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. BURAK, D. (2012). Sobre os objetivos, objetos e problemas da pesquisa brasileira em Modelagem Matemática na Educação Matemática. In Práxis Educativa. Ponta Grossa. v. 7. n. 2, 467-488. MEYER, J.F.C.A; CALDEIRA, A.D; MALHEIROS, A.P.S. (2011). Modelagem em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica. NISS, M. (2001). Issues and problems of research on the teaching and learning of applications and modelling. In MATOS, J. F.; BLUM, W.; HOUSTON, S. K.; CARREIRA, S. P. (Eds.). Modelling and mathematics education – ICTMA 9: applications in science and technology. Chichester: Horwood Publishing, 72-88. ROMANOWSKI, J.P; ENS, R. T. (2006). As pesquisas denominadas do tipo “Estado da Arte” em Educação. In Revista Diálogo Educacional. Curitiba (PUC/PR). v. 6. n. 19, 37-50. SANTANA, J.R.M; LIMA, E.B. (2011). Pesquisa em Ensino de Ciências na atualidade: um breve estado da arte de 1990 a 2010. In V Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade, 5, 2011, São Cristovão. Anais... São Cristovão. SEVERINO, A.J. (2007). Metodologia do trabalho científico. 23ª Edição. São Paulo: Cortez, 2007. SILVA, V.S; KLÜBER, T.E. (2012). Modelagem Matemática nos anos inciais do ensino fundamental: uma investigação imperativa. In Revista Eletrônica de Educação. São Carlos. v. 6. n. 2, 228-249. SILVEIRA, E. (2007). Modelagem Matemática em Educação no Brasil: entendendo o Universo de Teses e Dissertações. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba. TEIXEIRA, P.M.M; NETO, J.M. (2012). O estado da arte da pesquisa em ensino de Biologia no Brasil: um panorama baseado na análise de dissertações e tese. In Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. v. 11. n. 2, 273-297. WALTER, S.A; BACH, T.M. (2009). Adeus papel, marca-textos, tesoura e cola: Inovando o processo de análise de conteúdo por meio do Atlas. In Seminários de Empreendendorismo e Educação, 12, 2009. São Paulo. Anais... São Paulo: USP. WARDE, M.J. (1990). O Papel da pesquisa na pós-graduação em educação. In Cadernos de Pesquisa. São Paulo. n. 73, 67-75.