Um mapa e um inventário da pesquisa brasileira sobre arte e educação matemática

Referencias

ALVES, M. L. (2007). Muito além do olhar: um enlace da matemática com a arte. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Pontifícia Universidade Católica, Porto Alegre. ANTONIAZZI, H. M. (2005). Matemática e Arte: uma associação possível. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Pontifícia Universidade Católica, Porto Alegre. ARAÚJO, D. C. A. (2008). Ponto, linha e forma: Interdisciplinaridade entre Matemática e Arte. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura). Mackenzie, São Paulo. BARBOSA, Ana Mae. (1978). Arte educação no Brasil. São Paulo: Perspectiva. BARTH, G. M. P. (2006). Arte e Matemática: subsídios para uma discussão interdisciplinar por meio das obras de M.C.Escher. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal do Paraná, Curitiba. BRASIL, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. (1998a). Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática, Secretaria de Educação Fundamental, Brasília. MEC/SEF. BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL (1998b). Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte, Secretaria de Educação Fundamental, Brasília. MEC/SEF. BURATTO, I. C. F. (2012). Historicidade e visualidade: proposta para uma nova narrativa na Educação Matemática. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. COLI, J. (2006). O que é arte. São Paulo: Brasiliense. COSTA, C. O. A. (2004). A Perspectiva no Olhar: Ciência e Arte no Renascimento. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Pontifícia Universidade Católica, São Paulo. DUARTE JR, João F. (2007). Por que arte-educação? 18ª ed. Campinas, SP: Paripus. FAZENDA, I. (2003). Interdisciplinaridade: qual o sentido? São Paulo: Paulus. FERREIRA, N. S. A. (2002). As pesquisas denominadas “estado da arte”. Educação & Sociedade, Campinas, n. 79, p. 257-272. FILHO, D. Z. (2009). Arte e matemática em Mondrian. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) – Mackenzie, São Paulo. FLORES, C. R. (2003). Olhar, Saber e Representar: ensaios sobre a representação em perspectiva. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. (2012). Cultura Visual, Visualidade, Visualização Matemática: balanço provisório, propostas cautelares. Revista Zetetiké, Unicamp, v. 18, p. 277–300. (2013). Visualidade e Visualização Matemática: Novas Fronteiras para a Educação Matemática. In: FLORES, C. R & CASSIANI, S. (Orgs.). Tendências Contemporâneas nas Pesquisas em Educação Matemática e Científica: sobre linguagens e práticas culturais. Campinas, São Paulo: Mercado de Letras, p. 72-81. FLORES, C. R; WAGNER, D. R.; BURATTO, I. C. F. (2012). Pesquisa em visualização na educação matemática: conceitos, tendências e perspectivas. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 14, n.1, p. 31-45. GRESSLER, M. D. (2008). Construindo uma Percepção Complexa da Realidade a partir do Estudo dos Fractais. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e matemática) – Pontifícia Universidade Católica, Porto Alegre. GUSMÃO, L. D. (2013). Educação Matemática pela Arte: uma defesa da Educação da sensibilidade no campo da Matemática. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba. HILDEBRAND, H. R. (1994). UMATEMAR: uma arte de raciocinar. Dissertação (Mestrado em Multimeios) – UNICAMP, Campinas. JOLY, L. F. (2002). Matemática e Artes: um estudo de sequências e progressões como modelo para a construção teórica da estética da matemática. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba. KODAMA, Y. (2006). O estudo da perspectiva cavaleira: uma experiência no ensino médio. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica, São Paulo. LEDUR, B. S. (2004). Arte no ensino da geometria: repercussões na aprendizagem. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Pontifícia Universidade Católica, Porto Alegre. LYRA, W. L. D.(2008). Intercomunicação entre matemática-ciência-arte: um estudo sobre as implicações das geometrias nas produções artísticas desde o gótico até o surrealismo. Tese (Doutorado em Ciências da Comunicação) – Universidade de São Paulo, São Paulo. MADRUGA, Z. E. F. (2012). A criação de alegorias de carnaval: das relações entre modelagem matemática, etnomatemática e cognição. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Pontifícia Universidade Católica, Porto Alegre. MENEGUZZI, T. (2009). Os perspectógrafos de Dürer na educação matemática: história, geometria e visualização. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. MIGUEL, A.; GARNICA, A. V.; IGLIORI, S.; D’AMBRÓSIO, U. (2004). A educação matemática: breve histórico, ações implementadas e questões sobre sua disciplinarização. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, v. 27, p. 70-93. PAIVA, H. B. (1999). O infinito na matemática e suas manifestações na arte de M. C. Escher. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro. RODRIGUES, G. C. (2011). Introdução ao estudo de geometria espacial pelos caminhos da arte e por meio de recursos computacionais. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) – Universidade Regional de Blumenau, Blumenau. ROMANOWSKI, J. P; ENS, R. T. (2006). As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em Educação. Diálogo Educacional, Curitiba, v. 6, n.19, p. 37-50. SABBA, C. G. (2004). Reencantando a matemática por meio da arte: olhar humanístico-matemático de Leonardo da Vinci. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo. SABOIA, L. M. M. (2001). Uma poética interdisciplinar – arte, matemática, simetria e linguagem de programação Postscript. Tese (Doutorado em Multimeios) – UNICAMP, Campinas. SEGURA, C. S. C. (2013). Releitura de obras de Arte pelo viés da Geometria Analítica: uma proposta interdisciplinar para o Ensino da Matemática. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina. SERENATO, L. J. (2008). Aproximações interdisciplinares entre matemática e arte: resgatando o lado humano da matemática. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba. TEIXEIRA, Manoel L. C. (2007). Ateliê de Matemática: Transdisciplinaridade e Educação Matemática. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica, São Paulo. ZAGO, H. S. (2010). Ensino, geometria e arte: um olhar para as obras de Rodrigo de Haro. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. WAGNER, D. R. (2012). Arte, técnica do olhar e educação matemática: o caso da perspectiva central na pintura clássica. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.