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Apropriação de conceitos matemáticos na educação infantil

de Miranda, Maria Auristela Barbosa Alves; de Sá, Antônio Villar Marques (2020). Apropriação de conceitos matemáticos na educação infantil. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-23 .

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Resumen

Este artigo objetiva analisar o processo de apropriação de conceitos matemáticos na educação infantil. Fundamentado na teoria histórico-cultural, apresenta um panorama teórico do objeto e a análise de dois episódios vividos em pesquisa de doutorado ainda em curso que utilizou como instrumentos dinâmicas conversacionais e observação participante na jornada de um centro de educação infantil, tendo como sujeitos uma professora e dez crianças de 5 anos de idade. Concluímos que: 1) as crianças se encontram no processo de apropriação de conceitos matemáticos e os vivenciam, mas não têm a informação de que se tratam de conceitos matemáticos; 2) é fundamental o papel da professora na apresentação dos conceitos, posto que a apropriação da cultura se faz nas relações sociais; 3) o processo de apropriação da cultura matemática não se faz em aulas, mas a partir dos campos de experiências propostos pela base nacional comum curricular (BNCC).

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:01. Sistema educativo > Documentos curriculares
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Métodos observacionales
05. Profesor > El papel del profesor
13. Matemáticas escolares > Números > Conceptos prenuméricos
Nivel Educativo:Educación Infantil (0-6 años)
Código ID:25424
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:08 Jun 2022 18:14
Fecha de Modificación Más Reciente:08 Jun 2022 18:14
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