Modelagem matemática na perspectiva sociocrítica: ambiente para a comunicação dialógica
Tipo de documento
Lista de autores
Dalvi, Silvana Cocco, de-Rezende, Oscar Luiz Teixeira y Lorenzoni, Luciano Lessa
Resumen
O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a prática da modelagem matemática na perspectiva sociocrítica articulada ao modelo de cooperação investigativa que versa sobre a comunicação dialógica. É parte de uma dissertação de mestrado que teve como tema para o desenvolvimento da modelagem a escassez de água, problemática que emergiu da realidade dos alunos. A pesquisa é qualitativa, cujos instrumentos usados na produção de dados foram o diário de bordo, produção textual dos alunos e gravações. Os dados foram coletados numa escola localizada em castelo, espírito santo, com alunos do 8º ano do ensino fundamental. Os resultados revelam que a modelagem matemática, na perspectiva sociocrítica, é por excelência um ambiente que favorece atos dialógicos; além de aproximar os conteúdos matemáticos de problemas sociais, propicia a investigação coletiva de perspectivas por meio do diálogo, favorecendo os processos de ensino e de aprendizagem e a formação cidadã dos estudantes.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Desde disciplinas académicas | Modelización | Reflexión sobre la enseñanza | Teoría social del aprendizaje
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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