O planejamento de aulas assentes no ensino exploratório de matemática desenvolvidas no ensino remoto de emergência
Tipo de documento
Lista de autores
de-Oliveira, Vania Sara Doneda y Basniak, Maria Ivete
Resumen
Este estudo discute o planejamento de aulas assentes no Ensino Exploratório de Matemática (EEM) no contexto do ensino remoto emergencial (ERE) para comprovar sua viabilidade e orientar professores no desenvolvimento de aulas nesta perspectiva de ensino. Realizaram-se adaptações e ampliações do quadro de ações intencionais do professor na prática de EEM estruturado por Oliveira, Menezes e Canavarro (2013). Destacam-se, como diferenças entre o planejamento de aulas assentes no EEM no ensino presencial e no ERE: necessidade de plano alternativo para atender alunos que não consigam participar das reuniões síncronas; adequação de horários e quantidade das reuniões síncronas de acordo com a disponibilidade de acesso dos alunos; introdução da tarefa ser realizada com cada grupo separadamente; e o tempo despendido pelo professor na fase de realização da tarefa ser multiplicado pela quantidade de grupos. Conclui-se que é possível planejar e desenvolver aulas assentes no EEM no ERE utilizando os quadros reelaborados.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
A distancia | Diseño | Gestión de aula | Práctica del profesor
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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