Una secuencia didáctica alrededor de las propiedades de algunos cuadriláteros para estudiantes invidentes de grado 1° de educación básica

Resumen

Las condiciones mínimas que se requieren para enseñar geometría a un estudiante con deficiencia visual se establece como un objeto de reflexión, las formas como la sociedad comprende la discapacidad, el tipo de materiales, procesos que se utilizan para logran visualizar y establecer relaciones entre objetos matemáticos en una situación determinada. En consecuencia se intenta proporcionar un referente teórico en relación con la enseñanza de la geometría, en particular alrededor de las propiedades de los cuadriláteros, retomando elementos importantes de una secuencia didáctica, inspirada en los desarrollos de la Teoría de Situaciones Didáctica (TSD) propuesta por Brousseau (1986). Esta comunicación breve, tiene en cuenta algunos elementos de la micro ingeniería didáctica, lo cual posibilita el diseño, organización y articulación de la secuencia didáctica.