Interpretación y comprensión de gráficos estadísticos por profesores de matemáticas en formación

Referencias

Aoyama, K. (2007). Investigating a hierarchy of students’ interpretations of graphs. International Electronic Journal of Mathematics Education, 2(3), 298- 318. https://www.iejme.com/article/investigating-ahierarchy-of-students-interpretations-of-graphs Arteaga, P. (2011). Evaluación de conocimientos sobre gráficos estadísticos y conocimientos didácticos de futuros profesores [Tesis Doctoral. Universidad de Granada]. https://www.ugr.es/~batanero/pages/ ARTICULOS/arteaga.pdf Arteaga, P., Batanero, C., Cañadas, G., y Contreras, J. M. (2011). Las tablas y gráficos estadísticos como objetos culturales. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, 55-67. Batanero, C. (2002). Los retos de la cultura estadística [Conferencia inaugural]. Jornadas Interamericanas de Enseñanza de la Estadística, Buenos Aires, Argentina. Bolch, C. A., y Jacobbe, T. (2019). Investigating Levels of Graphical Comprehension Using the LOCUS Assessments. Numeracy, 12(1), 158-174. https://doi. org/10.5038/1936-4660.12.1.8 Cai, J., Morris, A., Hohensee, C., Hwang, S., Robison, V., y Hiebert, J. (2018). The role of replication studies in educational research. Journal for Research in Mathematics Education, 49(1), 2-8. https://doi. org/10.5951/jresematheduc.49.1.0002 Carmona, D., y Cruz, D. (2016). Niveles de comprensión de la información contenida en tablas y gráficas estadísticas: un estudio desde la jerarquía de Kazuhiro Aoyama [Tesis de Maestría, Universidad de Medellín]. Repositorio digital de documentos en Educación Matemática. http://funes.uniandes.edu.co/11422/1/ Carmona2016Niveles.pdf Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación. (2012). Estándares orientadores para carreras de pedagogía en educación media. CEPPE, Ministerio de Educación. Cuétara, Y., Salcedo, I. M., y Hernández, M. (2016). La enseñanza de la estadística: antecedentes y actualidad en el contexto internacional y nacional. Atenas, 3(35), 125-140. http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/ article/view/222/411 Curcio, F. R. (1989). Developing graph comprehension. National Council of Teachers of Mathematics. Del Pino, G., y Estrella, S. (2012). Educación estadística: relaciones con la matemática. Pensamiento Educativo, Revista De Investigación Latinoamericana (PEL), 49(1), 53-64. https://doi.org/10.7764/PEL.49.1.2012 Díaz-Levicoy, D. (2018). Comprensión de gráficos estadísticos por alumnos chilenos de Educación Primaria [Tesis Doctoral, Universidad de Granada]. Repositorio institucional de la Universidad de Granada. https://digibug.ugr. es/bitstream/handle/10481/53598/29122880. pdf?sequence=4&isAllowed=y Díaz-Levicoy, D., y Arteaga, P. (2019, febrero). Chilean primary school diffculties in building bar graphs [Conferencia]. Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11), Utrecht, Netherlands. Fernández, N., García-García, J. I., Arredondo, E., y López, C. (2019). Comprensión de una tabla y un gráfico de barras por estudiantes universitarios. Areté. Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, 5(10), 145-162. http://saber.ucv. ve/ojs/index.php/ rev_arete/article/view/16992 Fitzallen, N. (2016). Interpreting association from graphical displays. En B. White y J. Clark (Eds.), Opening Up Mathematics Education Research (pp. 220-227). Mathematics Education Research Group of Australasia. Friel, S., Curcio, F., y Bright, G. (2001). Making sense of graphs: critical factors influencing comprehension and instructional implications. Journal for Research in mathematics Education, 32(2), 124-158. https://doi. org/10.2307/749671 Gal, I. (2002). Adult’s statistical literacy: Meaning, components, responsibilities. International Statistical Review, 70(1), 1-25. https://doi. org/10.1111/j.1751-5823.2002.tb00336.x Gal, I., y Murray, S. T. (2011). Responding to diversity in users’ statistical literacy and information needs: Institutional and educational implications. Statistical Journal of the International Association for Official Statistics, 27(3-4), 185-195. García-García, J. I., Encarnación Baltazar, E. J., y Arredondo, E. H. (2020). Exploración de la comprensión gráfica de estudiantes de secundaria. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e925. https:// doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.925 Gea, M. M., Arteaga, P., y Cañadas, G. R. (2017). Interpretación de gráficos estadísticos por futuros profesores de Educación Secundaria. Avances de Investigación en Educación Matemática, 12, 19-37. https://doi.org/10.35763/aiem.v1i12.189 Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. McGraw Hill. Hüffmeier, J., Mazei, J., y Schultze, T. (2016). Reconceptualizing replication as a sequence of different studies: A replication typology. Journal of Experimental Social Psychology, 66, 81-92. https://doi. org/10.1016/j.jesp.2015.09.009 Meletiou, M., y Lee C. (2002, 7 al 12 de julio). Student understanding of histograms: A stumbling stone to the development of intuitions about variation [Conferencia]. Sixth International Conference on Teaching Statistics, Durban, South Africa. Meletiou-Mavrotheris, M., y Stylianou, D. A. (2003). Graphical representation of data: the effect of the use of dynamical statistics technological tool. En CBLIS Conference Proceedings 2003 Volume I: New Technologies and their applications in education (pp. 296-306). Department of Educational Sciences, University of Cyprus. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. (2015). Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Autor. Ministerio de Educación de Chile. (2015). Bases curriculares 7° básico a 2° Medio. Unidad de Currículum y Evaluación. National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Autor. Pajares, A., y Tomeo, V. (2009). Enseñanza de la Estadística y la Probabilidad en Secundaria: experimentos y materiales. En M. J. González, M. T. González y J. Murillo (Eds.), Investigación en Educación Matemática. Comunicaciones de los grupos de investigación. XIII Simposio de la SEIEM. Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Pfannkuch, M. (2006). Informal inferential reasoning. En A. Rossman y B. Chance (Eds.), Proceedings of the Seventh International Conference on Teaching Statistics. International Statistical Institute and International Association for Statistical. http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/17/6A2_PFAN.pdf Pfannkuch, M. (2007). Year 11 students’ informal inferential reasoning: A case study about the interpretation of box plots. International Electronic Journal of Mathematics Education, 2(3), 149-167. http:// www.iejme.com/ Porta, L., y Silva, M. (2003). La investigación cualitativa: el análisis de contenido en la investigación educativa. CENIDE. Sánchez, M. (2020). Replication studies in mathematics education: What kind of questions would be productive to explore? International Journal of Science and Mathematics Education, 18, 37-50. https:// doi.org/10.1007/s10763-020-10069-7 Shaughnessy, J. M., Garfield, J. y Greer, B. (1996). Data handling. In A. J. Bishop, K. Clements, C. Keitel, J. Kilpatrick, & C. Laborde (Eds.), International handbook of mathematics education (v.1, pp. 205-237). Dordrecht, Netherlands: Kluwer. Schield, M. (2006). Statistical literacy survey analysis: Reading graphs and tables of rates and percentages. En A. Rossman y B. Chance (Eds.), Proceedings of the Seventh International Conference on Teaching Statistics (pp. 1-6). International Statistical Institute and International Association for Statistical Education. Vasilachis, I. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa. Vásquez, C. (2021). Comprensión y Uso Docente de Gráficos Estadísticos por Futuros Profesores para Promover Competencias para la Sostenibilidad. PARADIGMA, 41(e1), 165-190. https://doi.org/10.37618/ PARADIGMA.1011-2251.2021.p165-190.id1022 Zapata Cardona, L. (2016). ¿Estamos promoviendo el Pensamiento Estadístico en la enseñanza? En I. Álvarez y C. Sua (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 73-79). Asociación Colombiana de Educación Estocástica. Zapata Cardona, L., y González Gómez, D. (2017). Imágenes de los profesores sobre la estadística y su enseñanza. Revista Educación Matemática, 29(1), 61-89. https://doi.org/10.24844/EM2901.03 Zapico, M. (2007). Interrogantes acerca del análisis de contenido y del discurso en los textos escolares. En Primer Seminario Internacional de textos Escolares (SITE 2006) (pp. 149-155). Ministerio de Educación de Chile.