Entendendo a prática de ensino nos cursos de formação inicial de professores que ensinam matemática a partir dos documentos legais
Tipo de documento
Lista de autores
Zabel, Marília y Malheiros, Ana Paula dos Santos
Resumen
Este artigo tem como objetivos apresentar como a prática de ensino se constituiu nos documentos legais que norteiam os cursos de licenciatura, buscando um entendimento sobre a prática como componente curricular, além de elucidar, com base na literatura, como ela está sendo pensada nos cursos de licenciatura em Matemática. Após um breve recorte histórico da formação do professor do Brasil, nos apoiamos, principalmente, nos pareceres CNE/CP 09/2001, CNE/CP28/2001, CNE/CP 15/2005 e, mais recentemente, o CNE/CP 02/2015, para realizar esse entendimento. Além disso, mostramos, a partir de algumas pesquisas convergentes com a temática do artigo, que a compreensão da prática como componente curricular não é única, gerando diversas maneiras de incorporação nos cursos de licenciatura em Matemática do nosso país.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Documentos curriculares | Gestión y calidad | Inicial | Legislación educativa
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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