O aluno com deficiência intelectual e a resolução de problemas
Tipo de documento
Lista de autores
Costa, Christine Sertã y Souza, Marlucy Campos de A. Reisinger de
Resumen
A inclusão do aluno com deficiência intelectual (DI) ainda é motivo de vários estudos e pesquisas e um grande desafio ao trabalho do professor, principalmente no que tange ao ensino da matemática. O raciocínio lógico, a memória, a seleção de informações relevantes e as relações entre elas precisam ser desenvolvidos com o apoio de diversos recursos para que o aluno com DI possa compreender e resolver um problema. Este relato apresenta uma atividade de resolução de problema matemático com alunos com deficiência intelectual. O arcabouço teórico que fundamenta todo o trabalho se apoia em Mantoan (1992), Polya (1995) Bondezan e Goulart (2008) entre outros. O presente estudo indica que os diversos materiais oferecidos aos alunos com DI, aliados à interação professor-aluno, auxiliam a compreensão do problema e levam o aluno a refletir sobre as estratégias de resolução, garantindo maior segurança na aprendizagem dos conceitos matemáticos.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Discapacidad sensorial o física | Estrategias de solución | Razonamiento
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BONDEZAN e GOULART. Deficiência Mental: o processo ensino-aprendizagem de conteúdos matemáticos. 2008. Disponível em: Acesso em: 07 set. 2014.BRASIL. Declaração Mundial sobre Educação para Todos: plano de ação para satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem. UNESCO, Jomtiem/Tailândia, 1990. _______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática/ Secretaria de educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997._______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Adaptações Curriculares / Secretaria de Educação Fundamental. Secretaria deEducação Especial. – Brasília: MEC / SEF/SEESP, 1998. _______. MEC. Pró-Letramento: Programa de Formação continuada de Professores dos Anos/Séries iniciais do Ensino Fundamental: Matemática. Secretaria de Educação Básica. Brasília: Ministério da educação, 2008._______. MEC. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008._______. MEC. Decreto n. 7611. Educação Especial e oAtendimento Educacional Especializado. Brasília, 2011. Disponível em: . Acesso em 12 out. 2014. BRITO, J. ; CAMPOS, J. Ap. de P. P. O ensino da matemática a um aluno com deficiência intelectual: algumas reflexões. XVI ENDIPE – Encontro Nacional de Didática de Ensino, UNICAMPI – Campinas, 2012.CAVALCANTE, C. T. Diferentes formas de resolver problemas. In: SMOLE, K., DINIZ, M. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001, p. 121-149. FERNANDES, A. R. Deficiência Intelectual. In: BRITO, A. R., et al; Herber Maia (Org.). Necessidades Educacionais Especiais – Coleção Neuroeducação v. 3. Rio de Janeiro: Walk Editora, 2011. P. 19-32.LITTLE, M.E. Teaching Mathematics: Issues and Solutions TEACHING Exceptional Children Plus. v. 6, artigo 1.2009. Disponível em: . Acesso em 29 set. 2014. LORENTE, F. M. P. Utilizando a calculadora nas aulas de matemática. Secretaria de Estado da Educação do Paraná. Volume I. Artigos, PDE, 2007. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/371-4.pdf. Acesso em: 02 jul.2014.MANTOAN, M. T. E. A Construção da Inteligência nos Deficientes Mentais: um desafio, uma proposta.Revista Brasileira de educação especial, Piracicaba, v. 1, n.1, p.107 – 114, 1992.POLYA, G. A Arte de resolver problemas: um novo aspecto do método matemático. Rio de Janeiro: Interciência, 1995.SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001.WESTWOOD, P. S. What teachers need to about students with disabilities. Victoria –Austrália: ACCER Press, 2009.