Ideias matemáticas na prática de um serralheiro: contexto para o ensino de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Soares, Roberta Luzia y da-Costa, Lucélida de Fátima Maia
Resumen
Este trabalho tem incumbência de apresentar os resultados de uma pesquisa que tem como objetivo compreender ideias matemáticas mobilizadas na prática de um serralheiro que podem se constituir contexto para o ensino da matemática escolar. O sujeito da pesquisa é um serralheiro que possui 29 anos de profissão. A pesquisa é do tipo qualitativa com contribuição da pesquisa etnográfica. Para a coleta dos dados foram utilizados a observação, a entrevista e o registro fotográfico. A análise dos dados foi realizada pelo método de triangulação. Os resultados obtidos permitem afirmar que no contexto do serralheiro há uma mobilização de ideias matemáticas nas construções de grades e nos instrumentos de trabalho denominados de gabaritos. Tais ideais têm relação com conteúdos matemáticos ensinados na Educação Básica, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, que podem ser usado pelo professor como contexto para o ensino de matemática.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Contextos o situaciones | Estudio de casos | Etnomatemática
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Revista
Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática
Volumen
12
Número
4
Rango páginas (artículo)
69-83
ISSN
20115474
Referencias
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