O que os dados do SAEB nos dizem sobre o desempenho dos estudantes em matemática?
Tipo de documento
Lista de autores
Pereira, Juliana Batista y Tolentino-Neto, Luiz Caldeira Brant de
Resumen
Este estudo analisa as notas médias obtidas pelos alunos de 5º e 9º anos do ensino fundamental e 3º ano do Ensino Médio do Rio Grande do Sul em matemática, nas edições 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013 do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). O objetivo foi investigar e compreender oscilações e tendências em relação às médias de desempenho das esferas analisadas, com foco especial nas habilidades matemáticas equivalentes a cada nível de desempenho. Os resultados mostram oscilações progressivas, principalmente no 5º ano; avanços significativos de um mesmo grupo de alunos em momentos escolares distintos, e um déficit entre as habilidades matemáticas esperadas e obtidas pelos alunos de todos os anos escolares avaliados.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Competencias | Instrumentos | Otro (investigación) | Pruebas
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
ARAÚJO, C. H.; LUZIO, N.(2005). O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica do Brasil. In: ARAÚJO, C. H.; LUZIO, N; Avaliação da Educação Básica: em busca da qualidade e eqüidade no Brasil. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. BIONDI, R. L.; FELICIO, F de. (2007). Atributos escolares e o desempenho dos estudantes: uma análise em painel dos dados do SAEB. Brasília: Instituto Nacional de Estatísticas e Pesquisas Anísio Teixeira, 19p. (Série Documental. Textos para discussão). BIZZO, N. V. et al (2013). Que conhecimentos e habilidades estão em teste no Enem? Análise de performance induzida reversa. Enseñanza de las Ciencias, v. Extra, p. DWYER T et al (2007). Desvendando mitos: os computadores e o desempenho no sistema escolar. Educ. Soc., Campinas, v.. 28, n. 101, p. 1303-1328, set./dez. FERRÃO, M. E. et al. (2001). O SAEB – Sistema Nacional de Educação Básica: objetivos, características e contribuições na investigação da escola eficaz. Revista Brasileira de Estudos de População. n.1/2, v. 18. Jan/dez. FRANCO, C et al. (2007). Qualidade e eqüidade em educação: reconsiderando o significado de “fatores intra-escolares”. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.15, n.55, p. 277-298, abr./jun. HORTA NETO, J. L. (2007). Um olhar retrospectivo sobre a avaliação externa no Brasil: das primeiras medições em educação até o SAEB de 2005.Revista Iberoamericana de Educación (Online), v. 42, p. 1-14. KLEIN, R.(2006). Como está a educação no Brasil? O que fazer? Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.14, n.51, p. 139-172, abr./jun. ORTIGÃO, M. I. R.; AGUIAR, G. S. (2013). Repetência escolar nos anos iniciais do ensino fundamental: evidências a partir dos dados da Prova Brasil 2009. Rev. bras. Estud. pedagog. (online).Brasília, v. 94, n. 237, p. 364-389. ORTIGÃO, M. I. R. (2008). Avaliação e Políticas Públicas: possibilidades e desafios para a Educação Matemática. Bolema, ano 21, n. 29, p. 71 a 98. SILVA, L. C. M da.; VICTER, E. das F.; NOVIKOFF, C. (2011). Análise do rendimento escolar de turmas do 9º ano no simulado de Matemática da Prova Brasil:um estudo exploratório na rede pública municipal de Duque de Caxias/RJ. Revista Práxis. Ano 3, n. 6. P. 19-28. VECE, J. P.; SILVA, S. D. da.; CURI, E. (2013) Desatando os nós do Sistema de Numeração Decimal: investigações sobre o processo de aprendizagem dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental a partir de questões do SAEB/Prova Brasil. Educação Matemática Pesquisa.São Paulo, n.1, v.15, p. 223-240.