Demonstrações matemáticas no ensino médio: o que pensam e sentem os estudantes
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Caldeira, Jhone y Marra, Edson Donizeti
Resumen
O presente estudo analisa o uso de demonstrações matemáticas na prática pedagógica durante a educação básica, investigando em particular o que pensam e sentem alunos do primeiro ano do ensino médio quando as demonstrações são abordadas em sala de aula. As análises sugerem que o encadeamento lógico dos argumentos pode se valer como recurso essencial para o convencimento, a justificativa e a dedução de resultados. Muitos estudantes apontam apreciar as demonstrações e acreditar que elas contribuem para um entendimento mais profundo acerca do conteúdo estudado, uma vez que permitem discussões para significações e reflexões da veracidade dos resultados.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Otro (procesos cognitivos) | Otro (tipos estudio) | Procesos de justificación
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
16
Número
59
Rango páginas (artículo)
204-226
ISSN
18150640
Referencias
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