Reconhecendo o princípio fundamental da contagem como estratégia na resolução de problemas combinatórios
Tipo de documento
Lista de autores
Lima, Ana Paula Barbosa y Rosa-Borba, Rute Elizabete de Souza
Resumen
O estudo objetiva investigar o reconhecimento, de professores de Matemática, do Princípio Fundamental da Contagem (PFC) em situações combinatórias. Trata-se de um recorte de uma dissertação que investiga os conhecimentos de professores de Matemática à luz dos conhecimentos propostos por Ball, Thames e Phelps. Como resultados, tem-se que há mobilização do conhecimento especializado do PFC quando professores aplicam esta estratégia na resolução de problemas de produto cartesiano, arranjo e permutação; porém, o mesmo não acontece em problemas de combinação; professores do Ensino Médio melhor reconhecem o uso do PFC, quando comparados com os do Ensino Fundamental, indicando influência da prática de ensino, bem com necessidade de melhor abordar este princípio em formações iniciais e continuadas.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Combinatoria | Contextos o situaciones | Continua | Estrategias de solución | Inicial
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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