Crianças do segundo ano do ensino fundamental e a representação do espaço
Tipo de documento
Lista de autores
Mandarino, Mônica Cerbella Freire y Martins, Renata Alves da Silva
Resumen
Relatamos uma experiência de aplicação de uma sequência didática planejada com o objetivo de investigar as hipóteses de crianças do 2º ano de escolaridade, de uma escola pública do Rio de Janeiro, quando desafiadas a representar objetos e a sala de aula no plano do papel. A experiência evidencia que nem sempre a compreensão da criança de uma representação coincide com a desejada pelo professor, e que as estratégias de repre-sentação são coerentes com as habilidades de visualização desenvolvidas e com as hipóte-ses enunciadas pelas crianças ao descreverem seus trabalhos. Destacamos, ainda, a impor-tância de diferenciar o trabalho com perspectiva de visualização de observadores daquele que pretende sistematizar o conceito de ‘vistas’ em Matemática.
Fecha
2010
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Gráfica | Magnitudes | Otro (fundamentos) | Simbólica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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