A análise de heurísticas na resolução de problemas matemáticos
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Macelloni, Rossana
Resumen
Esse trabalho refere-se a uma pesquisa de mestrado que teve como objetivos a análise das heurísticas envolvidas numa experiência de ensino por meio da perspectiva metodológica da resolução de problemas e a análise da relação dos alunos do Ensino Médio com a disciplina Matemática. À luz da Teoria Histórico-Cultural, esse trabalho pode contribuir para análise da subjetividade dos processos de formação de conceitos, dos modos de pensar dos educandos face à aprendizagem Matemática, de sua criatividade e raciocínio lógico ao resolver problemas. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa. Os alunos, sujeitos da pesquisa, foram considerados ora como resolvedores, ora como propositores de problemas; os dados foram coletados, em aulas de Matemática, de Maio a Novembro de 2007. Concluímos que a eficiência na sua resolução depende não somente da memória, das ideias prévias e estratégias, mas de todos esses processos enunciados que participam efetivamente da formação do conceito matemático.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Gestión de aula | Planteamiento de problemas | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
1
Rango páginas (artículo)
58-68
ISSN
19811322
Referencias
BAKTHIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1990. BRUNER, J. S. O Processo da Educação. São Paulo: Nacional, 1968. DANTE, L. R. Tudo é Matemática. São Paulo: Ática, 2005. FREIRE, P. Educação como Prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1969. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996. MACHADO, N. J. Matemática e língua materna: Análise de uma impregnação mútua. São Paulo: Cortez, 1999. MELLO, S. A. Algumas Implicações Pedagógicas da Escola de Vygotsky para a Educação Infantil. Pro-posições, Campinas, 1999. PIRES, C. M. C. Currículo de Matemática da Organização linear a idéia de rede. São Paulo: FTD, 1999. POLYA, G. A arte de resolver Problemas. Rio de Janeiro: Interciência, 1978. POZO, J. I. (Org). A solução de problemas – aprender a resolver, resolver para aprender. Porto Alegre: artmed, 1998. SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J.; Col. . Gêneros orais e escritos na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004. SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. Ler, Escrever e Resolver Problemas: Habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. VYGOTSKY, L. S. et al. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 1988. VYGOTSKY, L. S. El Problema del entorno. The problem of the environment in the Vygotsky. Readers, 1994. (Tradução- universidade de Havana- Cuba). Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2000.