Média aritmética em diferentes situações: identificando níveis de interpretação de estudantes do ensino fundamental
Tipo de documento
Lista de autores
Eugênio, Robson Da Silva, Texeira, Liliane Maria y Ferreira, Carlos Eduardo
Resumen
Este artigo apresenta resultados de pesquisa que analisa interpretações de estudantes do ensino fundamental sobre o conceito de média aritmética simples em diferentes situações. Participaram 8 estudantes do 5º ano e 8 estudantes do 9º ano. Eles responderam a um instrumento diagnóstico envolvendo elementos conceituais sobre média aritmética nas situações de pesquisa: contexto familiar, mídia, interpretação de gráficos e cálculo da média. As suas respostas foram categorizadas em quatro níveis: preestrutural, uniestrutural, multiestrutural e relacional. Os estudantes de ambos os anos de escolarização avançaram nos níveis de resposta dadas ao teste, mas os estudantes do 9º ano avançaram mais, colocando assim em evidência a importância do processo de escolarização na construção do conceito da média aritmética.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Competencias | Contenido | Contextos o situaciones | Desde disciplinas académicas | Medidas de tendencia central
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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