Content and form in training activities of teachers of mathematics in initial grades
Tipo de documento
Lista de autores
Esteves, Anelisa Kisielewski y de-Souza, Neusa Maria Marques
Resumen
This article is part of a doctoral research that investigates the content and form of the training activity of the teacher of mathematics in the early years of elementary school. This study is supported by the principles of historical-cultural theory, focusing on the activity theory and on Vygotsky´s method. In the evidence found in the teaching planning and organization, both elements, content and form, are taken from the perspective of Kopnin´s dialectic, and in line with Leontiev´s concept of activity. Thecontinuing training work that comprised the actions discussed was developed by the researcher, with a group of full time teachers of a municipal school in the city of Campo Grande / MS, during the years 2013 and 2014. From the singular case of one of the participating teachers, the data show that, when taking scientific knowledge as the content of teacher training activities, aiming at the development of her/his theoretical thought, the performed actions – in view of the mastering of new meanings about of organization of mathematics teaching – may lead to changes in the content and, consequently, in the form of the educational activity.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Constructivismo | Contenido | Continua | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
2
Rango páginas (artículo)
73-88
ISSN
22380345
Referencias
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