Dos conteúdos de ensino à dinâmica do conhecimento: uma aventura pedagógica na “Floresta matemática”
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Cifuentes, José Carlos
Resumen
Este artigo visa propor uma abordagem dos “conteúdos matemáticos” nas licenciaturas para desenvolver o que chamaremos o seu „sentido pedagógico‟. Isto se consegue aprimorando a sensibilidade sobre formas do pensamento matemático que não se reduzem a técnicas e algoritmos, que não se reduzem à lógica do processo matemático, mas que são importantes para uma “boa” formação matemática de um professor; e também através de uma visão diferente da história da matemática, a sua “historicidade”, que com seu caráter epistemológico põe em evidência a dinamicidade do conhecimento matemático.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Historia de la Educación Matemática | Inicial | Lógica matemática | Usos o significados
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Rango páginas (artículo)
47-66
ISSN
19811322
Referencias
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