Reflexões acerca da aprendizagem baseada em problemas na abordagem de noções de cálculo diferencial e integral
Tipo de documento
Lista de autores
Souza, Débora Vieira de y Fonseca, Rogério Ferreira da
Resumen
Neste trabalho, apresentamos reflexões acerca do ensino e aprendizagem de noções de cálculo diferencial e Integral. Mediante os aportes teóricos pertinentes, propõe-se atividades para abordar noções de Cálculo, como limites e derivadas, tomando como princípio norteador uma metodologia ativa, no caso, a Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem-Based Learning - PBL). Espera-se integrar conteúdos e conceitos matemáticos com as práticas profissionais de universitários, promovendo aprendizagens significativas. Consideramos que por meio da inserção de problemas motivadores, reais ou realísticos, certos entraves observados no ensino e na aprendizagem de Cálculo, podem ser amenizados, bem como contribuir com a construção de conhecimentos transdisciplinares.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Derivación | Estrategias de solución | Gestión de aula | Integración | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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