Resumen

O presente relato de experiência tem como objetivo contribuir para a reflexão sobre o papel dos Coordenadores Pedagógicos no processo de formação continuada de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Pela descrição de encontros de formação com coordenadores, nota- se como esses profissionais podem fazer uso de estratégias formativas para promover a discussão e ações relativas ao ensino e aprendizagem de Matemática, objeto de conhecimento pouco presente na formação continuada intraescolar, apesar da urgência devido as necessidades dos alunos. Dessa forma, os coordenadores puderam adquirir conhecimentos sobre o seu papel e sobre os conhecimentos matemáticos relativos ao bloco de conteúdo tratamento da informação, num processo de colaboração. Concluímos que a figura do coordenador pedagógico é essencial para a formação em educação matemática dos professores, para que estes aperfeiçoem suas práticas, garantindo a qualidade do processo educativo.