Função quadrática: linguagem matemática e a representação de um pensamento
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Thiel, Afranio, Barbosa, Thiago y Thadeu, Méricles
Resumen
Este texto tem por objetivo promover uma reflexão mais profunda sobre o ensino e aprendizagem de ‘função quadrática’, ou seja, quais são os registros de representação elaborados pelos alunos e qual a sua compreensão dos elementos pertinentes ao tema. Inicialmente destacam-se algumas noções sobre a representação de um pensamento e em seguida faz-se a análise de questões elaboradas e aplicadas em duas turmas do 1o. Ano do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio (52 alunos), do Instituto Federal Catarinense – Campus Camboriú. A pesquisa realizada reaviva a necessidade de que todo professor deve observar durante o processo de ensino e aprendizagem as dificuldades e o avanço cognitivo quanto às práticas matemáticas realizadas pelos estudantes. Na experiência, ficou evidente a dificuldade que os alunos têm para efetuar o tratamento e converter registros na linguagem natural, algébrica e gráfica. O que acontece, na verdade, é que a compreensão dos estudantes fica limitada à forma de representação que eles conhecem e reproduzem.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Gráfica | Polinómicas | Reflexión sobre la enseñanza | Simbólica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
2
Rango páginas (artículo)
278-294
ISSN
19811322
Referencias
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