Estrategias en la resolución de problemas algebraicos en un contexto intercultural en el nivel superior

Referencias

BERMEJO, V.; DÍAZ, J. J. The degree of abstraction in solving addition and subtraction problems. The Spanish Journal of Psychology, London, v. 10, n. 2, p. 285-293, 2007. BLANCO, B.; BLANCO, L. J. Contextos y estrategias en la resolución de problemas de primaria. Revista Números, España, v. 71, p. 75-85, 2009. CABAÑAS, M. G. Los problemas… ¿cómo enseño a resolverlos? 1. ed. México: Grupo Editorial Iberoamericana, 2000. 50 p. CARRAHER, T.; CARRAHER, D.; SCHLIEMANN, A. En la vida diez, en la escuela cero: Los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas. En: CARRAHER, T.; CARRAHER, D.; SCHLIEMANN, A. (Ed.). En la vida Diez, en la escuela cero. México: Siglo XXI Editores, 2007. p. 25-47. CHE, M.; WIEGERT, E.; THRELKELD, K. Problem solving strategies of girls and boys in single-sex mathematics classroom. Educational Studies in Mathematics, Netherlands, v. 79, n. 2, p. 311-326, 2012. DÍAZ-BARRIGA, F.; HERNÁNDEZ, G. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista. 2. ed. Distrito Federal, México: Editorial Mc Graw Hill, 2010. 465 p. ECHENIQUE, I. Matemáticas resolución de problemas. 1. ed. Navarra, España: Fondo de publicaciones del gobierno de Navarra, 2006. 162 p. ELIA, I.; HEUVEL-PANHUIZEN, M.; KOLOVOU, A. Exploring strategy use and strategy flexibility in non-routine problem solving by primary school high achievers in mathematics. ZDM Mathematics Education, Germany, v. 41, p. 605-618, 2009. FERNÁNDEZ, J. A. Algo sobre resolución de problemas matemáticos en educación primaria. Revista Sigma, España, v. 29, p. 29-42, 2006. GARCÍA, J. Estrategias en la resolución de problemas aritméticos: el caso de los niños mixtecos. 2012. 129f. Tesis (Maestría en Ciencias Área: Matemática Educativa) - Universidad Autónoma de Guerrero, México, 2012. GARCÍA, J. La resolución de problemas formales y prácticos: un estudio con niños Tee Savi. Revista números, España, v. 84, p. 25-45, 2013. GARCÍA-GARCÍA, J. De los problemas prácticos a los formales: una transición necesaria en el aula de clases. En: LESTÓN, P. (Ed.). ACTA LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA, 27, 2014, México: Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. y Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C., 2014b. p. 181–190. GARCÍA-GARCÍA, J. El contexto cultural y la resolución de problemas: vistos desde el salón de clases de una comunidad Ñuu Savi. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Colombia, v. 7, n. 1, p. 50-73. 2014a. GARCÍA-GARCÍA, J. El sistema de numeración vigesimal: ¿cómo utilizarlo en el aula? Revista Novedades Educativas, Argentina, v. 292, n. 7, 76-79, 2015. GARCÍA-GARCÍA, J.; NAVARRO, C.; RODRÍGUEZ, F. M. La resolución de problemas en un contexto Ñuu Savi: un estudio de casos con niños de sexto grado de primaria. Educación Matemática, México, v. 26, n. 1, 127-152, 2014. GARCÍA-GARCÍA, J.; RODRÍGUEZ, F. M.; NAVARRO, C. Las estrategias utilizadas por los niños Tee Savi en la resolución de problemas aritméticos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, México, v. 18, n. 2, p. 213-244, 2015. HERNÁNDEZ, R.; FERNÁNDEZ, C.; BAPTISTA, P. Metodología de la investigación. 5.ed. México: Mc Graw Hill, 2010. 613 p. JIANG, C.; CHUA, B. L. Strategies for solving three fraction-related word problems on speed: a comparative study between Chinese and Singaporean students. International Journal of Science and Mathematics Education, Taiwan, v. 8, p. 73-96, 2010. KOTHARI, C. R. Research Methodology: Methods and Techniques. 2. ed. Jaipur, India: New Age International Publishers, 2004. 400 p. MOLINA, M.; AMBROSE, R. El papel del lenguaje en la resolución de problemas verbales aritméticos. Un estudio con niños bilingües. En: MORENO, M. M. et al. (Ed.). Investigación en Educación Matemática XIV. Lleida: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, 2010. p. 423-434. OBERSTEINER, A.; BERNHARD, M.; REISS, K. Primary school children’s strategies in solving contingency table problems: the role of intuition and inhibition. ZDM Mathematics Education, Germany, v. 47, p. 825-836, 2015. OCAMPO, M. Caracterización de las estrategias que utilizan los profesores al enseñar a resolver problemas aritméticos: Un estudio de casos. 2000. 105f. Tesis (Maestría en Ciencias Área: Matemática Educativa) – Universidad Autónoma de Guerrero, México, 2000. ORTIZ, F. Matemática: estrategias de enseñanza y aprendizaje. 1. ed. México: Editorial Pax, 2001, 141 p. RIZO, C.; CAMPISTROUS, L. Estrategias de resolución de problemas en la escuela. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, México, v. 2, n. 2-3, p. 31-45, 1999. SANTOS, L. M. La resolución de problemas matemáticos: fundamentos cognitivos. 1.ed. México: Editorial Trillas, 2010. 254 p. SCHMELKES, S. Educación para un México intercultural. Revista Electrónica Sinéctica, v. 1, n. 40, enero-junio, p. 1-12, 2013. SCHOENFELD, A. Mathematical Problem Solving. 1. ed. New York: Academic Press, 1985. 409 p. VILLALOBOS, X. Resolución de problemas matemáticos: un cambio epistemológico con resultados metodológicos. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Iberoamérica, v. 6, n. 3, p. 37-58, 2008.