Inventem um calendário: fabulações produzindo elo entre a vida e a ficção
Tipo de documento
Lista de autores
de-Oliveira, Fernanda y Sacramento, Margareth Aparecida
Resumen
Uma proposição de aula com unidades de medida e dispositivos de organização de tempo. Uma turma do sexto ano de uma escola pública. Certezas abaladas. Desconfianças em composição. Estabelecido em risco de variação. Invenção em processualidade. Junto a uma pesquisa de formação de professoras e professores, uma aula de matemática produz encontros com a Educação e com a Educação Matemática. Como nos constituímos com e em embate com o estabelecido? Como, fugindo com ele, inventamos modos de viver e mundo? Crianças implicadas com o fazer com uma atividade de elaboração de e com calendários produzindo viver. Respirando, submergindo, emergindo, escapando por frestas, arranhando um muro prévio. Fluxos compondo uma aula de matemática. Compondo formação. Inventando escola. Produzindo Educação.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
31
Número
58
Rango páginas (artículo)
614-628
ISSN
19804415
Referencias
CLARETO, S. M.; ROTONDO, M. A. Sacramento. Como seria um mundo sem Matemática? Hein?! Na tensão narrativa-verdade. Bolema: Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 28, n. 49, p. 974-989, 2014. DELEUZE, G. Crítica e clínica. Tradução de Peter Pál Pelbart. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2011. 208 p. . Lógica do sentido. 4. ed. São Paulo: Perspectiva S.A., 2000. 341 p. . Nietzsche e a filosofia. Tradução de Ruth Joffily Dias e Edmundo Fernandes Dias. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora Rio, 1976. 90 p. ; PARNET, C. Diálogos. Tradução de Eloísa Araújo Ribeiro. 3. ed. São Paulo: Escuta, 1997. 166 p. FOUCAULT, M. Os anormais: curso no Collège de France (1974/1975). Tradução Eduardo Brandão.1. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 479 p. KASTRUP, V. Políticas cognitivas na formação do professor e o problema do devir-mestre.Disponível em: . Acesso em 12 ago. 2005. . A Invenção de si e do Mundo: uma introdução do tempo e do coletivo no estudo da cognição. 1. ed. Campinas: Papirus, 1999. 216 p. LARA, T. A. A escola que não tive... o professor que não fui: temas de filosofia da educação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1998. 248 p. LARROSA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. 2002. Disponível em:. Acesso em: 12 ago. 2002. LEONI. As cartas que eu não mando. (música) Rio de Janeiro: EMI Brasil, 2002. 1 CD. MUTANTES, Os. Balada do louco. (música). De Arnaldo Baptista e Rita Lee. Gravação no álbum Mutantes e Seus Cometas no País dos Baurets, 1972. 1 CD. NIETZSCHE, F. Assim falou Zaratustra: um livro para todos e para ninguém. 6. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2011. 360p. PELBART, P. O Tempo Não-Reconciliado: Imagens do Tempo em Deleuze. 1. ed. São Paulo: Perspectiva, 2004. 192 p. PIMENTEL, M. R. Fabulação: a memória do futuro. 2010. 152 f. Tese (Doutorado em Letras) - Programa de Pós-graduação em Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ), Rio de Janeiro, 2010. RITTI, R. C. de O. “A gente cria todo dia! A gente cria a vida!”: pesquisar com mulheres mães na periferia. 2015. 285 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduaçao em Educação, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF-MG), Juiz de Fora, 2015. ROCHA, S. P. V. Tornar-se quem se é: educação como formação, educação como transformação. In: FEITOSA, C.; BARRENECHEA, M. A.; PINHEIRO, P. (Org.). Nietzsche e os gregos: arte, memória e educação. Assim falou Nietzsche V. Rio de Janeiro: Ed. DP&A, 2006. p. 267-278. TEATRO MÁGICO, O. De ontem em diante. (poesia/música). De Fernando Anitelli. Gravação independente, 2003. 1 CD.