Conocimiento especializado de un profesor de álgebra lineal y espacios de trabajo matemático
Tipo de documento
Autores
Climent, Nuria | Escudero, Dinazar | Montes, Miguel | Ribeiro, Miguel | Vasco, Diana
Lista de autores
Vasco, Diana, Climent, Nuria, Escudero, Dinazar, Montes, Miguel y Ribeiro, Miguel
Resumen
En este trabajo indagamos sobre las posibles relaciones entre los resultados del análisis de una sesión de clase con dos modelos teóricos: el modelo Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge (MTSK) y los Espacios de Trabajo Matemático (ETM). De este modo, discutimos el conocimiento especializado (MTSK) que evidencia en una sesión sobre la multiplicación de matrices un profesor universitario de álgebra lineal y el espacio de trabajo matemático (ETM) idóneo del profesor en esta sesión. El conocimiento evidenciado por el profesor parece explicar las génesis que el profesor prima en el trabajo matemático que propone. Así, el análisis con ambos modelos permite comprender mejor la actividad matemática que propicia el profesor y cómo se explica desde su conocimiento.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Álgebra | Conocimiento | Estudio de casos | Otro (marcos) | Profesor
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
30
Número
54
Rango páginas (artículo)
222-239
ISSN
19804415
Referencias
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