Educação financeira crítica: uma prática pedagógica para a educação de jovens e adultos
Tipo de documento
Lista de autores
Rossetto, Júlio, Schneider, Tcharles, Quartieri, Marli Teresinha y Oliveira, Eniz
Resumen
Este artigo apresenta os resultados de uma prática pedagógica desenvolvida em sala de aula voltada para os estudantes do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola estadual no Norte do estado do Mato Grosso. O objetivo da prática foi contribuir para a formação de estudantes críticos para que saibam avaliar a melhor opção de compra de produtos em promoções e que percebam a relevância de se fazer pesquisa de preço. Os dados foram coletados por meio da gravação de áudios no decorrer da prática pedagógica e a aplicação de um questionário aberto ao fim da execução da referida prática. Os resultados aludem que essa intervenção foi relevante para estes estudantes, uma vez que contribuiu na formação de cidadãos críticos, possibilitando a construção de habilidades para o enfrentamento de situações que envolvem suas finanças. Destaca-se, por fim, a satisfação dos alunos em trabalhar com a matemática neste contexto, haja vista que os estudantes se mostraram motivados e desafiados a interpretarem e resolverem os cálculos matemáticos propostos nas situações-problema.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Desde disciplinas académicas | Formativos | Motivación | Teorías sociológicas
Enfoque
Nivel educativo
Educación de adultos | Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-24
ISSN
19811322
Referencias
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