Compreensões de professores de matemática sobre a presença da álgebra no ensino fundamental II
Tipo de documento
Autores
Mocrosky, Luciane Ferreira | Mondini, Fabiane | Pereira, Anderson Luis | Silva, Lais Cristina Pereira da
Lista de autores
Silva, Lais Cristina Pereira da, Mondini, Fabiane, Mocrosky, Luciane Ferreira y Pereira, Anderson Luis
Resumen
O estudo da álgebra constitui um espaço bastante significativo no currículo escolar brasileiro e tem por objetivo possibilitar que o aluno desenvolva e exercite sua capacidade de abstração e generalização. A pesquisa apresentada neste texto tem o objetivo de estudar como a Álgebra é compreendida por professores de Matemática do Ensino Fundamental II. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de abordagem fenomenológica, desenvolvida junto a um grupo de professores da rede particular de ensino de São José dos Campos, no estado de São Paulo. A análise dos dados revelou três modos pelos quais estes professores compreendem a Álgebra: sua importância no contexto escolar, as dificuldades dos estudantes que se revelam nas aulas de Álgebra e o pensamento algébrico.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Evaluación (currículo) | Otro (álgebra) | Otro (fenomenología) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Número
3
Rango páginas (artículo)
112-126
ISSN
22380345
Referencias
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