Tecnologias digitais e a relação entre teoria e prática: uma análise da produção em trinta anos de BOLEMA
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
De-Carvalho, Marcelo, Rangel, Helber y Santana, Aparecida
Resumen
Neste artigo apresentamos uma análise das pesquisas envolvendo as tecnologias digitais e seu uso na sala de aula de Matemática no Brasil. Nosso cenário de investigação foi constituído pelas publicações que abordaram essa temática nos trinta anos de existência da revista BOLEMA. Como procedimentos metodológicos, realizamos a análise dos textos encontrados na busca por convergências entre eles, combinando elementos da pesquisa bibliográfica, estado da arte e da meta-análise. Identificamos dois tipos de relação entre teoria e prática, o primeiro no qual os autores, a partir de algumas atividades realizadas, teorizavam seus resultados e o segundo em que os autores, pautando-se em resultados de pesquisa, realizavam intervenções em sala de aula ou em outros ambientes educacionais. Entendemos que os artigos analisados indicam que, no contexto dos trabalhos publicados sobre tecnologias digitais, a pesquisa em Educação Matemática contempla constantemente teoria e prática de forma dinâmica, fugindo de extremos que oscilam entre o pragmatismo imediatista e a teorização pura.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enseñanza | Informáticos (recursos centro) | Meta-análisis | Otro (tipos estudio)
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
29
Número
53
Rango páginas (artículo)
1115-1140
ISSN
19804415
Referencias
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