Campo Conceitual Aditivo: um estudo com professoras dos anos iniciais do ensino fundamental
Tipo de documento
Lista de autores
Etcheverria, Teresa Cristina, Mendonça, Tânia Maria y Garcia, Angélica
Resumen
Este artigo discute os resultados da pesquisa de doutorado intitulada: O ensino das estruturas aditivas junto a professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. Seu objetivo foi identificar e compreender, no contexto de um grupo de discussão, as contribuições de um estudo do Campo Conceitual Aditivo nas aprendizagens matemáticas de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa teve abordagem qualitativa, a qual se apoiou em dados quantitativos. As análises usam dados coletados nos problemas aplicados aos estudantes, nos problemas elaborados pelas professoras e naqueles presentes no livro de Matemática usado na escola e, também, nas discussões realizadas nos encontros. Os resultados revelam que, durante o estudo, as professoras ampliaram suas perspectivas sobre a natureza de problemas no campo aditivo, produzindo um equilíbrio na quantidade de problemas elaborados nas categorias: composição, transformação e comparação.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Adición | Colaboración entre colegas | Conceptual-teórico | Enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
29
Número
53
Rango páginas (artículo)
1181-1200
ISSN
19804415
Referencias
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