Aprendendo matemática nos ciclos iniciais à luz dos PCN’s
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Blumenthal, Gladis
Resumen
O ensino da matemática no Brasil, nos ciclos iniciais, tem passado por muitas modificações ao longo das últimas décadas, conseqüência das diferentes reformas de ensino. E o fracasso escolar, em especial, na Matemática continua. Ela continua sendo considerada “o filtro crítico” (Sells, apud Blumenthal, 1983) do sistema educacional. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, em fase de implantação nas nossas escolas, trazem princípios importantes que podem, se bem implementados, contribuir para o avanço e melhoria do ensino da Matemática.
Fecha
2002
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión y calidad | Historia de la Educación Matemática | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
4
Número
1
Rango páginas (artículo)
71-74
ISSN
21787727
Referencias
BLUMENTHAL, GLADIS R.W. Análise das diferenças relacionadas com o sexo no Desempenho em matemática no concurso vestibular unificado e na escolha profissional do estudante. Porto Alegre, Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1983. 105 p. Dissertação de Mestrado. _________________________. Os PCN’s e o ensino fundamental em matemática: um avanço ou um retrocesso? In: Educação Matemática em Revista – RS, nº2, 2000, Ano II, p. 17-20. PARÂMETROS Curriculares Nacionais (1ª a 4ª série): matemática / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. 142 p. PARÂMETROS Curriculares Nacionais : matemática / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. 146 p.