Perspectivas em educação matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Groenwald, Claudia Lisete de Oliveira, da-Silva, Carmen Kaiber y Mora, Castor David
Resumen
A pesquisa em educação Matemática nos últimos anos tem apresentado resultados significativos em metodologia do ensino cujas aplicações em sala de aula tem estimulado os professores de Matemática a refletirem sobre suas rotinas de aula. Nosso objetivo nesse artigo é discutir as perspectivas atuais em Educação Matemática que se contrapõem ao ensino tradicional dessa disciplina.
Fecha
2004
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Gestión de aula | Otro (fundamentos) | Otro (profesor) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
1
Rango páginas (artículo)
37-55
ISSN
21787727
Referencias
BASSANEZI, Rodney. Modelagem Matemática. Blumenau: Dynamis, 1994. v.7. BICUDO, Maria A parecida Vigiane. Pesquisa em Educação matemática: Concepções e Perspectivas. São Paulo: UNESP, 1999. BISHOP, A. Mathematical Enculturation: A Cultural Perspective on Mathematics Education. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, 1988. BISHOP, A. Enculturación matemática: La educación matemática desde una perspectiva cultural. Barcelona, España: Ediciones Paidós Ibérica, 1999. BLUM, W. Anwendungsorientierter Mathematikunterricht in der didaktischen Diskussion. Mathematische Semesterberichte, n. 32, p.195-232, 1985. BORBA, Marcelo C. E PENTEADO, Mirian G. Informática e Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica 2001. BORIN, Júlia. Jogos e resolução de problemas: uma estratégia para as aulas de matemática. São Paulo: IME-USP, 1996. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de problemas. São Paulo: Ática, 1996. D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Etnomatemática. São Paulo: Ática, 1990. ______. Etnomatemática – elo entre as tradições a modernidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. DEWEY, J. Democracia y educación. Madrid: Ediciones Morata, 1998. FREIRE, P. Pedagogía del oprimido. Educación como práctica de la libertad. Buenos Aires: Siglo Veintiuno, 1973. FREIRE, P. Pedagogía de la autonomía. Editorial Siglo XXI: Madrid, 1976. FREUDENTHAL, H. Vorrede zu einer Wissenschaft von Mathematikunterricht. München: Oldenburg Verlag, 1978. ______. Didactical phenomenology of mathematical structures. Dordrecht:Kluwer, 1983. GROENWALD, Claudia Lisete Oliveira. O uso de jogos matemáticos no Ensino Fundamental. In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 7, 2001, Rio de Janeiro. Anais. Rio de janeiro: SBEM/UFRJ, 2001. GROENWALD, Claudia Lisete Oliveira; TIMM, Úrsula. Utilizando curiosidades e .jugos matemáticos em sala de aula. Educação Matemática em Revista/RS, v.2, n.2,p.21-26, nov. 2000. GUZMÁN OZÁMIZ, M. de, GIL PEREZ, Daniel. Enseñanza de las Ciencias y La Matemática: Tendencias e Innovaciones. Madrid: Popular, 1993. HENTING, H. von Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 2002. HOELSCHER, G. Kind und Computer, spielen und lernen am PC. Berlín – Heidelberg : Springer Verlag, 1994. KILPATRICK, J. Historia de la investigación en educación matemática. In: J. KILPATRICK, RICO, L. y SIERRA, M. Educación Matemática e investigación. Madrid: Editorial Sintesis, 1992. KINIJNIK, Gelsa. Exclusão e resistência: educação matemática e legitimidade cultural. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. MICOTTI, Maria Cecília de Oliveira. O ensino e as propostas pedagógicas. In BICUDO, Maria Aparecida Viggiani.(Org.) Pesquisa em Educação Matemática: Concepções e Perspectivas. São Paulo: UNESP, 1999. MORA, D. Didáctica de las matemáticas. Caracas: Ediciones de la Universidad Central de Venezuela, 2002. ______. Aspectos pedagógicos y didácticos sobre el método de proyectos. Un modelo para su aplicación en educación matemática. Caracas: Ediciones Universidad Central de Venezuela, 2003a. ______. Evaluación de los aprendizajes. Un modelo para su aplicación en el aula, especialmente en matemáticas. La Paz: Instituto Normal Superior Simón Bolívar, 2003b. Mimeografado. ______.Diferenciación interna en el proceso de aprendizaje y enseñanza de las matemáticas. La Paz: Instituto Normal Superior Simón Bolívar, 2003c. Mimeografado. ______. Tópicos en educación matemática. Caracas: Ediciones de la Universidad Central de Venezuela, 2003d. MORIN, Edgard. Da necessidade de um pensamento complexo. In ______. MARTINS, Franscisco Menezes; SILVA, Juremir Machado da (org). Para navegar no século XXI. Porto Alegre: Sulina/ EDIPUC, 1999. NESHER, P. Problemas relacionados entre lenguaje natural y lenguaje matemático. En: Gorgorió, N., Deulofeu, J. y Bishop. A. (coords.) Matemáticas y educación. Retos y cambios desde una perspectiva internacional. Barcelona: Editorial Graó, 2000, p.109-124. NOBRE, Sérgio; BARONI, Rosa L.S. A pesquisa em história da Matemática e suas elações com a Eucação Matemática. In: BICUDO, Maria Aparecida Viggiani. Pesquisa em Educação Matemática: Concepções e Perspectivas. São Paulo: UNESP, 1999. PESTALOZZI, J. H. ABC der Anschauung, oder Anschauungs- Lehre der Maßverhältnisse. Gessner Verlag. Zürich und Bern, 1908. POLYA, G. Cómo plantear y resolver problemas. México: Editorial Trillas, México, 1998. POLYA, G. A arte de resolver problemas. Rio de Janeiro: Interciência, 1995. SÁNCHEZ, J.; FERNÁNDEZ, B. La enseñanza de la matemática. Fundamentos teóricos y bases psicopedagógicas. Madrid: Editorial CCS, 2003. SCHOENFELD, A. Mathematical problem solving. London: Studies in Mathematics Education Series, 1995. SILVA, Carmen Kaiber. Informática e Educação Matemática. In: SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 5, 2003, Chivilcoy. Anais. Chivilcoy, Argentina, 2003. SKOVSMOSE, O. Towards a Philosophy of Critical Mathematics Education. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, 1994. STENHOUSE, L. La investigación y desarrollo del curriculum. Ediciones Morata. Madrid, 1998. STEEN, L. A. La enseñanza agradable de las matemáticas, Editorial Limusa. México, 1998. TENREIRO, Celina Vieira; VIEIRA, Rui Marques. Resolução de problemas e pensamento crítico em torno das possibilidades de articulação. Revista da Associação dos Professores de Matemática, Liboa, v.1, nº 62, 34-36, 2001. VALDÉS, Juan E. Nápoles. La História como elemento unificador em la Educación Matemática. Argentina, 2002. VYGOTSKY, L. Mind and Society. Cambridge: Harvard University Press, 1978.