Um estudo da criação e desenvolvimento de Licenciaturas em Matemática na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bittar, Marilena y Gomes, Renato
Resumen
Este texto apresenta um estudo da história da Licenciatura em Matemática, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Primeiramente, discutimos a criação e posterior federalização da Universidade e o percurso das Licenciaturas em Matemática nos seus diversos campus. Em seguida, analisamos especificamente a Licenciatura em Matemática do Instituto de Matemática, campus de Campo Grande, tendo como fonte as principais mudanças curriculares ocorridas em 30 anos e um levantamento da quantidade de seus egressos nesse período, bem como de sua atuação profissional. Para isso, foram consideradas fontes documentais diversas e respostas de egressos a questionários. Os resultados mostram que é preciso repensar a formação inicial tendo em vista a necessidade de professores para atuarem na educação básica.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
29
Número
51
Rango páginas (artículo)
263-283
ISSN
19804415
Referencias
BITTAR, M.; OLIVEIRA, A. B. de; FREITAS, J. L. M. de. Um estudo sobre mudanças curriculares em uma licenciatura em Matemática ao longo de 30 anos. HISTEDBR on-line, Campinas, v.13, n. 49, p.294-308, mar. 2013. BITTAR, M; OLIVEIRA, A. B. de; SANTOS, R. M.; BURIGATO, S. M. da S.. A Evasão em um Cursode Matemática em 30 anos. EM TEIA: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 3, n. 1, p. 1-16, 2012. BITTAR, M. Estado, educação e transição democrática em Mato Grosso do Sul. Campo Grande: Editora UFMS. 1998. BRAGA, M. M. A licenciatura no Brasil: um breve histórico sobre o período 1973-1987. Ciência e cultura, Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, São Paulo, v.2, n. 40, p.16-27, fev. 1988. GAMBOA, S. A. S. A dialética na pesquisa em educação: elementos de contexto. In: FAZENDA, I. (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. São Paulo: Cortez, 1997. p. 91-116. GATTI, B. A. Formação de professores e carreira: problemas e movimentos de renovação. Campinas, SP: Autores Associados, 1997. 135p. GATTI, B. A. Políticas Docentes no Brasil: um estado da arte. Brasília: Ministério da Educação, 2011. 295p. 26 Em artigo em preparação discutimos, em detalhes, a proposta da estrutura curricular implantada em 2004. NASCIMENTO, T. R. A criação das licenciaturas curtas no Brasil. HISTEDBR On-line, Campinas, v. 12, n.45, p. 340-346, mar. 2012. OLIVEIRA, G. A. P. A Concepção de egressos de um curso de Pedagogia acerca da contribuição do trabalho de conclusão de curso. 2003. 136 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, 2003. RAGAZZINI, D. Para quem e o que testemunham as fontes da História da Educação? Educar em Revista, Curitiba, v. único, n. 18, p.13-28, set. 2001. SAVIANI, D. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. In.: Revista Brasileira de Educação v. 14 n. 40, p.143-155, jan./abr. 2009. SHULMAN, L. Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, cidade, v. 57, n. 1 , p. 1-23, abr. 1987. SBPC - Sugestões para formação de professores da área científica para as escolas de 1º e 2º graus. Ciência e Cultura, São Paulo, v. 1, n. 33, p. 369-377, mar. 1981. SOUZA, L. A. de; GARNICA, A. V. M. Formação de professores de matemática: um estudo sobre a influência da formação pedagógica prévia em um curso de licenciatura. Ciência e Educação, Bauru, v. 10, n. 1, p. 23-39, 2004. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL. Manual do Acadêmico. Campo Grande: UFMS 1997. (mimeo). UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL. Manual do Acadêmico. Campo Grande: UFMS 1998. (mimeo). UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL. Estudos sobre evasão escolar e reorganização dos Cursos da UFMS. Campo Grande: UFMS 1998. (mimeo).