Acerca dos discursos pedagógicos sobre ensinar e aprender ciências exatas na escola básica
Tipo de documento
Lista de autores
Giongo, Ieda Maria, Munhoz, Angélica Vier y Rehfeldt, Márcia J. Hepp
Resumen
Este ensaio tem por objetivo problematizar enunciações que instituem verdades sobre ensinar e aprender no campo das Ciências Exatas, em especial, na disciplina Matemática. Os aportes teóricos que sustentam a investigação são relativos às teorizações de Michel Foucault, com destaque às suas noções de formações discursivas e regimes de verdade. O material de pesquisa está composto por excertos de duas sessões de entrevistas efetivadas no segundo semestre de 2010, por meio da técnica de grupo focal com licenciandas e professoras oriundas de um curso de Ciências Exatas, habilitação integrada em Matemática, Química e Física, Licenciatura, de uma Instituição de Ensino Superior do Rio Grande do Sul. A análise do material de pesquisa permite inferir que, para os entrevistados, a aprendizagem dos conteúdos relacionados às Ciências Exatas está diretamente vinculada à maturidade do aluno e à linearidade dos conteúdos.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Desde disciplinas académicas | Discurso | Inicial
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
1
Rango páginas (artículo)
51-62
ISSN
21787727
Referencias
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